《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　交通工具動(dòng)畫(huà)卡、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　1、同學(xué)們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？（ ）如果你打算到成都、北京、上海這些很遠(yuǎn)的地方去，你準(zhǔn)備乘坐哪些交通工具？（ ）

　　2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，請(qǐng)齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)理念：從生活情境入題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字：

　　1、請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書(shū)第49頁(yè)，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫(huà)生字詞，標(biāo)出自然段。

　　2、學(xué)生實(shí)踐，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、抽查學(xué)習(xí)情況。

　　（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（ ）把你已經(jīng)讀會(huì)了的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，不會(huì)的就請(qǐng)同桌教教你？

　　（2）生字會(huì)讀了嗎？（ ）誰(shuí)愿意上臺(tái)讀讀自己喜歡的生字--生字樹(shù)游戲

　　學(xué)生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺(tái)學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)。

　　（3）看到大家讀得這么認(rèn)真，我也想考考大家--生詞抽讀（分男女、大組、學(xué)號(hào)等不同方式抽查）

　　設(shè)計(jì)理念：1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、生字樹(shù)的穿插，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查、也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)（看偏旁猜字、看字義記字——騎；

　　用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字；

　　編兒歌記字——交通車來(lái)了“較”等），更是對(duì)語(yǔ)句完整表達(dá)的口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　三、合作、探究，完成學(xué)習(xí)表：

　　1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？（ ）最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，但這樣還不能走得太遠(yuǎn)，也不可能走得太快。后來(lái)，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h(yuǎn)更快？

　　（出示小黑板）：小組合作，試找出不同時(shí)期人們遠(yuǎn)行靠什么？并完成合作學(xué)習(xí)表。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、集體匯報(bào)。

　　（1））最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，后來(lái)又發(fā)明了什么？哪個(gè)小組能用圖片向大家作介紹？（抽一組貼馬車、帆船畫(huà)卡）其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎？

　　（2）200多年前又發(fā)明了什么？（抽一組學(xué)生貼火車、汽車、輪船畫(huà)卡）

　　教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)對(duì)交通工具發(fā)展的促進(jìn)作用及相關(guān)疑難問(wèn)題。

　　（3）除了能在陸地、海面遠(yuǎn)行，千百年人們還試著像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（ ）對(duì)100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)，請(qǐng)大家想想乘坐飛機(jī)有哪些好處？（指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）

　　（4）請(qǐng)大家齊讀第6自然段，看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明？（抽一組學(xué)生貼飛機(jī)、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)等畫(huà)卡）

　　（5）隨著人類的進(jìn)步，人類走得更遠(yuǎn)更快。讓我們?cè)儆美首x回憶一下交通工具的發(fā)展過(guò)程。（自由朗讀全文）

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)習(xí)表的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史

　　四、拓展延伸：

　　1、人類遠(yuǎn)行從最初的步行、騎馬、獨(dú)木舟……乘坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機(jī)探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？（ ）

　　2、假如讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠(yuǎn)行工具，可以在小組中交流交流。

　　3、抽人匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。

　　五、總結(jié)升華：

　　同學(xué)們的想象力真豐富，說(shuō)得真棒，希望你們回家多看課外書(shū)籍，多動(dòng)腦動(dòng)手，你們也一定會(huì)發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢(mèng)想成真。

　　板書(shū)：

　　遠(yuǎn) 行 靠 什 么

　　最初 步行 騎馬 獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車 帆船

　　二百年前 火車 汽車 輪船

　　更快更遠(yuǎn) 軍艦 快艇

　　現(xiàn)在 飛機(jī) 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

　　2、學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取信息的能力，促進(jìn)相互合作。

　　3、使學(xué)生通過(guò)了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫(xiě)本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 談話引入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如果你打算出遠(yuǎn)門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》。（板書(shū)課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問(wèn)題。

　　二、 初讀課文，識(shí)記生字

　　1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。

　　要求：利用字典，小組互相幫助，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。

　　3、 聽(tīng)老師范讀課文，圈畫(huà)出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點(diǎn)嗎？

　　（教師可以運(yùn)用課件出示圖片）