《遠行靠什么》教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《遠行靠什么》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《遠行靠什么》教學設計1

　　教學目的：

　　1、認識本課16個生字，會寫9個生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點：

　　1、認識本課16個生字，會寫9個生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

教學準備：

　　交通工具動畫卡、生字卡

教學過程：

　　一、談話引入：

　　1、同學們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？（ ）如果你打算到成都、北京、上海這些很遠的地方去，你準備乘坐哪些交通工具？（ ）

　　2、今天，我們就一起來學習《遠行靠什么》，請齊讀課題。

　　設計理念：從生活情境入題，創(chuàng)設學生熟悉的生活環(huán)境，易激起學生的學習興趣。

　　二、初讀課文，識記生字：

　　1、請大家翻到語文書第49頁，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫生字詞，標出自然段。

　　2、學生實踐，教師相機指導。

　　3、抽查學習情況。

　　（1）同學們都讀完了嗎？（ ）把你已經讀會了的讀給同桌聽一聽，不會的就請同桌教教你？

　　（2）生字會讀了嗎？（ ）誰愿意上臺讀讀自己喜歡的生字--生字樹游戲

　　學生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺學生征求全班同學的學習意見。

　　（3）看到大家讀得這么認真，我也想考考大家--生詞抽讀（分男女、大組、學號等不同方式抽查）

　　設計理念：1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學生尋找學習切入點，發(fā)現疑難，主動學習。

　　2、生字樹的穿插，既是對學生學習情況的摸底調查、也是對學習方法的引導（看偏旁猜字、看字義記字——騎；

　　用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字；

　　編兒歌記字——交通車來了“較”等），更是對語句完整表達的口語訓練。

　　三、合作、探究，完成學習表：

　　1、我們已經和生字詞成了好朋友，請大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？（ ）最初，人們遠行靠步行、騎馬、獨木舟，但這樣還不能走得太遠，也不可能走得太快。后來，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們人類走得更遠更快？

　　（出示小黑板）：小組合作，試找出不同時期人們遠行靠什么？并完成合作學習表。

　　2、小組合作學習，教師相機指導。

　　3、集體匯報。

　　（1））最初，人們遠行靠步行、騎馬、獨木舟，后來又發(fā)明了什么？哪個小組能用圖片向大家作介紹？（抽一組貼馬車、帆船畫卡）其他同學能用朗讀再檢查一遍嗎？

　　（2）200多年前又發(fā)明了什么？（抽一組學生貼火車、汽車、輪船畫卡）

　　教師根據實際情況指導學生了解蒸汽機、內燃機對交通工具發(fā)展的促進作用及相關疑難問題。

　　（3）除了能在陸地、海面遠行，千百年人們還試著像鳥兒一樣在天空飛翔，這個夢想實現了嗎？（ ）對100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機，請大家想想乘坐飛機有哪些好處？（指導口語訓練）

　　（4）請大家齊讀第6自然段，看看現在人們還有哪些發(fā)明？（抽一組學生貼飛機、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機等畫卡）

　　（5）隨著人類的進步，人類走得更遠更快。讓我們再用朗讀回憶一下交通工具的發(fā)展過程。（自由朗讀全文）

　　設計理念：

　　1、學習表的交流合作，培養(yǎng)學生查找信息的能力及生生間團結合作的精神。

　　2、全文朗讀便于學生再次整體感知交通工具的發(fā)展史

　　四、拓展延伸：

　　1、人類遠行從最初的步行、騎馬、獨木舟……乘坐飛機、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個又一個便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？（ ）

　　2、假如讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠行工具，可以在小組中交流交流。

　　3、抽人匯報。

　　設計理念：該環(huán)節(jié)重在對學生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。

　　五、總結升華：

　　同學們的想象力真豐富，說得真棒，希望你們回家多看課外書籍，多動腦動手，你們也一定會發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢想成真。

　　板書：

　　遠 行 靠 什 么

　　最初 步行 騎馬 獨木舟

　　后來 馬車 帆船

　　二百年前 火車 汽車 輪船

　　更快更遠 軍艦 快艇

　　現在 飛機 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 宇宙飛船 航天飛機

《遠行靠什么》教學設計2

　　教學目標：

　　1、會認16個字，會寫9個字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。

　　2、學習積累成語，培養(yǎng)學生通過多種渠道獲取信息的能力，促進相互合作。

　　3、使學生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學技術的重大作用，激發(fā)學生學科學的熱情。

教學重、難點：

　　認讀本課生字詞，會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：

　　兩課時

教學過程：

　　第一課時

　　一、 談話引入，揭示課題

　　同學們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識。如果你打算出遠門，你打算借助什么交通工具？（學生暢所欲言）

　　今天我們就一起來學習《遠行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。

　　二、 初讀課文，識記生字

　　1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。

　　要求：利用字典，小組互相幫助，讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查識字情況，交流識字方法。

　　3、 聽老師范讀課文，圈畫出課文中的交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點嗎？

　　（教師可以運用課件出示圖片）