《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　這篇略讀課文以相對(duì)平實(shí)的語(yǔ)言，講述了賽特凱達(dá)斯大瀑布如何從輝煌到枯竭的過(guò)程，以瀑布前后強(qiáng)烈的反差來(lái)呼吁人們保護(hù)環(huán)境，發(fā)人深省。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。

　　2、通過(guò)利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達(dá)的能力。

　　3、感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識(shí)，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。

過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　板塊一

　　檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意

　　（一）開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。

　　（二）立足表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，概括課文主要內(nèi)容

　　板塊二

　　體會(huì)今昔變化，領(lǐng)悟文本情感

　　（一）走進(jìn)昔日輝煌

　　1、快速默讀課文2-7自然段，哪些詞語(yǔ)向你傳達(dá)了這種驕傲和歡樂(lè)？

　　2、學(xué)生反饋，出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，指導(dǎo)朗讀。

　　3、觀看圖片，視覺(jué)沖擊，教師補(bǔ)充介紹：塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，/article/瀑布寬3200米，被巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

　　再讀課文。

　　4、抓住長(zhǎng)期以來(lái)，一唱三嘆，再讀展現(xiàn)輝煌的句子。

　　6、抓住曾經(jīng)體驗(yàn)強(qiáng)烈的感情落差。

　　（二）細(xì)看目前情況

　　1、出示段落，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

　　2、抓住幾年過(guò)去，與長(zhǎng)期以來(lái)進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)變化之快，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。到底是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？

　　（三）細(xì)究變化原因

　　1、明確原因

　　建水電站、毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐

　　2、讀到這樣的詞語(yǔ)，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

　　總結(jié)：是人類的貪婪使這條瀑布最終走向滅亡。

板塊三

　　仿寫總統(tǒng)講稿，激蕩環(huán)保意識(shí)

　　（一） 仿寫總統(tǒng)講稿，遷移運(yùn)用課文語(yǔ)言。

　　（二） 拓展相關(guān)資料，提升學(xué)生思維能力。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：我國(guó)的文學(xué)創(chuàng)作歷來(lái)講究一個(gè)“情”字。“情者文之經(jīng)”“為情造文”等等都表明“情”是“文”的命脈，“文”是“情”的載體。可以說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品讀好文章，總能讓人如癡如醉。語(yǔ)文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。我們的教學(xué)對(duì)象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。帶領(lǐng)孩子們?cè)谡n文表達(dá)的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂(lè)境界。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來(lái)的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入，走進(jìn)過(guò)去。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《大瀑布的葬禮》，齊讀一遍課題。大家還記得這條瀑布叫（生：塞特凱達(dá)斯大瀑布）。上節(jié)課我們圍繞這場(chǎng)葬禮的特殊之處這個(gè)話題進(jìn)行了研讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)特殊在哪里？為什么要給大瀑布舉行這場(chǎng)特殊的葬禮（隨機(jī)打問(wèn)號(hào)在瀑布名邊上）這是同學(xué)們上節(jié)課提出的另一個(gè)話題。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題繼續(xù)研讀。

　　2、那就自由讀讀這3-8自然段，這幾個(gè)自然段你了解到了什么？（過(guò)去的塞特凱達(dá)斯大瀑布是雄偉壯觀的，現(xiàn)在的卻是奄奄一息的。）根據(jù)回答隨機(jī)提問(wèn)：哪些自然段是寫過(guò)去的瀑布呢？另外兩個(gè)自然段寫了什么呢？或哪些寫現(xiàn)在的？

二、今昔對(duì)比，探尋原由。

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們讀三、四自然段，圈劃出描寫雄偉壯觀的詞句，再試著讀出那份氣勢(shì)。開(kāi)始！（圈劃好詞句的，請(qǐng)自由讀讀）

　　2、誰(shuí)能把自己讀得最好的句子讀給大家聽(tīng)。（教師點(diǎn)詞語(yǔ)后，下去隨機(jī)點(diǎn)讀）

　　（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：塞特凱達(dá)斯大瀑布是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。

　　你從哪些詞語(yǔ)感受到它的雄偉壯觀？還有補(bǔ)充嗎？（最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里）點(diǎn)紅后三個(gè)詞語(yǔ)。

　　我們讀讀后面三個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)它的氣勢(shì)。（指生讀）

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：尤其是每年汛期。

《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

　　3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字、詞 世界地圖

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文你就會(huì)明白其中的道理。

　　二、以讀為主，讀中探究

　　1、自主讀書

　　要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

　　2、匯報(bào)交流

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

　　3、再讀釋疑

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

　　（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象？讀一讀。

　　2、課文的那部分寫了大瀑布發(fā)生變化的樣子？讀一讀？

　　3、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？意義何在？

　　4、如果你在場(chǎng)，會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28大瀑布的葬禮

　　昔日 雄偉壯觀

　　如今 逐漸枯竭

　　（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）