《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認(rèn)識2個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語和句子。

　　第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

　　2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、自讀詞語，加深了解

　　1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。

　　（1）指名讀。

　?。?）分小組讀。

　?。?）齊讀，分組讀。

　?。?）小老師帶讀。

　　2、出示“谷”字多讀幾遍。

　　3、說一說，你知道哪些節(jié)氣。

　　學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。

三、再讀詞語，了解四季。

　　1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　2、集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

　　春天：

　　夏天：

　　秋天：

　　冬天：

　　3、學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。

　　（l）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

　?。?）請同學(xué)們說給同桌聽。

　?。?）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

四、小結(jié)提高，深入了解

　　l、請同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

　　2、同學(xué)小結(jié)。

　　3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。

第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

　　1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

　　2、指名讀。

　　3、分四季讀。

　　二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)。

　?。?）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。

　?。?）用符號畫出詩中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

　?。?）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個(gè)字對照，找找自己能對出幾個(gè)。

　　2、小組交流（教師巡回并參與討論）。

　　3、全班交流。

　　（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

　?。ㄎ易x懂了第一行，明白了這句詩中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　　（2）學(xué)生分小組說以下三句。

　?。?）指名說，評議。

　　4、指導(dǎo)朗讀詩句。

　　春雨／驚春／清谷天，

　　夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，

　　冬雪／雪冬／小大寒。

　　三、練習(xí)熟讀背誦

　　1、聽錄音讀。

　　2、分男女生讀。

　　3、比一比，看誰讀得最流利。

　　4、指名背誦。

　　5、集體背誦。

　　四、識字、寫字指導(dǎo)

　　以學(xué)生說記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。

　　3、抄寫生字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

　　2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

　　3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

　　六、板書設(shè)計(jì)

《識字８》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫“水”和“火”字。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、教學(xué)“日”字。

　　①今天，老師請大家來猜老師的畫。

　　(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?

　　生：鐵圈、盆子……

　　師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

　　生：氣球水果……

　　(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

　　生：太陽。

　　②太陽還有一個(gè)名字是什么?(日)

　　③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。

　　④你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)

　　⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

　　(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。)

　　2、教學(xué)“火”字。

　　大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢?

　　①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。

　?、谡l會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。

　　(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。)

　　3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

　　課本54頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

　?、賹W(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。

　?、谛〗M交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

　?、劢裉鞂W(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

　　④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

　　(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識告訴大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)

　　4、鞏固生字。

　　①小游戲：摘蘋果。

　　(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)

　　②你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?

　　(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)