《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)識(shí)記“霧、霜、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、秀”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利地讀課文。

　　3、熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)記13個(gè)字，書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字以及讀背對(duì)子歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、上單元我們認(rèn)識(shí)了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個(gè)懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說(shuō)出來(lái)我們一起分享。

　　2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

　　二、 學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”

　　1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

　　師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

　　2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

　　師：用一個(gè)字說(shuō)就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

　　3、看看這兩個(gè)字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們都是蟲(chóng)子旁的字。

　　4、為什么都是蟲(chóng)字旁呢？

　　生：因?yàn)樗麄兌际窍x(chóng)子。

　　5、是的，蟲(chóng)子旁的字都和昆蟲(chóng)有關(guān)。指名組詞。

　　6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對(duì)蜂”。指多名同學(xué)讀。

　　過(guò)渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》就是這樣的對(duì)子歌。

　　三、 自由讀文，感知對(duì)子歌。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

　　2、誰(shuí)敢來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

　　3、（糾正讀錯(cuò)的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

　　4、全班搖頭拍手齊讀。

　　四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、接下來(lái)，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

　　出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。

　　2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)漢字有什么地方長(zhǎng)得是一樣的？（雨字頭）

　　3、指名組詞。

　　4、同學(xué)們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

　　5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個(gè)讀音。

　　6、誰(shuí)敢來(lái)讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）

　　7、誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

　　五、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？

　　2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

　　3、用什么方法來(lái)記“碧”字。（因?yàn)楸淌乔嗑G色的玉石，所以下面有一個(gè)“石”）

　　4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開(kāi)。你看到了什么？可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。可以在書(shū)上找找。（萬(wàn)紫千紅）

　　5、誰(shuí)有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來(lái)小人。中間絞絲在過(guò)去就是布，布衣的意思。）

　　6、誰(shuí)敢來(lái)讀第二節(jié)？（指名讀）誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

　　六、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

　　同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對(duì)”得起來(lái)？（同是景物、植物、動(dòng)物、水果）

　　2、對(duì)，這就是對(duì)子。

　　3、師生對(duì)讀。

　　4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對(duì)”去掉），把“對(duì)”字去掉，又有新的詞語(yǔ)出現(xiàn)了。你們讀一讀。

　　5、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　七、書(shū)寫(xiě)漢字

　　1、仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、生：都有個(gè)“禾”。

　　生：禾字在左邊，捺變成點(diǎn)。

　　生：禾字在上面，中間的豎寫(xiě)短，撇和捺寫(xiě)舒展。

　　3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

　　4、師挑選寫(xiě)得好的和有問(wèn)題的在全班指導(dǎo)。

　　八、總結(jié)拓展

　　今天的收獲真大，會(huì)讀對(duì)子歌，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，還積累了詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)了漢字。現(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對(duì)子歌中，如果你會(huì)讀了，可以領(lǐng)到老師的獎(jiǎng)品。（出示改編之后的對(duì)子歌）

　　九、作業(yè)布置

　　1、書(shū)寫(xiě)“李、香”

　　2、繼續(xù)背誦對(duì)子歌。

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　識(shí)字3

　　蝶 蜂 朝 紫

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

教具：

　　生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

　　1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　　（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3．借助拼音讀韻文。

　　4．檢查讀音，正音。

　　“水、樹(shù)”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．出示；紅花水

　　2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

　　撇折提橫撇

　　3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

　　4．記憶字形。

　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

　　水：

　　火：

　　5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

　　6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

《識(shí)字３》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

　　2 學(xué)生能夠熟讀韻文。

　　3 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　4 了解公園里的景物與設(shè)施。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫(huà)的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，獲得整體感知。

　　2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫(xiě)好漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1 認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3 熟讀韻文。

　　一 看圖導(dǎo)入：

　　▲春天到了，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

　　二 看圖學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)句

　　1 出示掛圖

　　2瞧，這個(gè)公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開(kāi)自己的想象吧！把這些美景連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3 自主學(xué)習(xí)兩組詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）

　　公 園 綠 樹(shù) 紅 花

　　小 橋 流 水 寶 塔

　　▲你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

　　▲你們能夠自己小組的力量把這六個(gè)詞讀準(zhǔn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（可請(qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，抓住拼音紅色的標(biāo)注。）

　　▲誰(shuí)來(lái)做小老師？（領(lǐng)讀）

　　進(jìn)行指字游戲

　　4公園的景色真美啊！通過(guò)你們的朗讀能讓老師看見(jiàn)那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）

　　5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見(jiàn)了嗎？（瞧見(jiàn)了）你看見(jiàn)了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車(chē)上，準(zhǔn)備過(guò)山洞。可進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。）

　　6自主學(xué)習(xí)：相應(yīng)出示

　　轉(zhuǎn) 椅 火 車(chē) 山 洞

　　滑 梯 蕩 船 木 馬

　　▲誰(shuí)來(lái)把你認(rèn)識(shí)的字教給大家？

　　▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！（在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來(lái)學(xué)習(xí)）

　　▲齊讀

　　7公園里真熱鬧，小朋友們個(gè)個(gè)玩的興高采烈，通過(guò)你們的朗讀能讓老師瞧見(jiàn)這個(gè)場(chǎng)面嗎？齊讀

　　三 熟讀韻文

　　1 聽(tīng)老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽(tīng)，在腦海把這個(gè)事物顯現(xiàn)出來(lái)。

　　2 四人一小組來(lái)讀讀這篇韻文。

　　3 誰(shuí)在全班同學(xué)的面前展示一下自己的風(fēng)采？

　　4 齊讀

　　我的10分鐘

　　四 做游戲，鞏固識(shí)字

　　1 出示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩識(shí)詞游戲

　　一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看，然后請(qǐng)其他小朋友識(shí)抽的是什么詞語(yǔ)。評(píng)出小組的識(shí)詞大王。

　　2 出示圖片，送詞語(yǔ)回家。

　　將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

　　五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1 今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)“紅”“花”兩個(gè)字。

　　2 師范寫(xiě)

　　“紅”

　　▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

　　這個(gè)字在田字格中怎樣寫(xiě)才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫(xiě)？（書(shū)空）

　　▲描紅

　　▲你能用“紅”字組詞嗎？

　　“花”

　　▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

　　▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

　　▲描紅

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)寫(xiě)本課生字。

　　2 熟讀韻文。

　　一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1 出示不帶拼音的詞語(yǔ).（9個(gè)）

　　▲ 我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　▲ 我的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

　　2 出示 公園 綠樹(shù) 紅花

　　小橋 流水 寶塔

　　轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

　　滑梯 蕩船 木馬

　　3 ▲你們能不能背下來(lái)呢？背給你的伙伴聽(tīng)吧！

　　我的10分鐘

　　二 小組學(xué)習(xí)兒歌《保護(hù)環(huán)境》

　　1、讀一讀。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：讀了這個(gè)兒歌，你知道了什么？以后你去公園會(huì)怎么做？

　　三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1 師寫(xiě)“水”

　　▲仔細(xì)瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)橫撇這個(gè)筆畫(huà)。

　　▲在田字格中，我們要先寫(xiě)中間后兩邊。 “水”字怎樣寫(xiě)？

　　▲描紅

　　▲小朋友，你能用“水”字來(lái)組詞嗎？

　　2 師寫(xiě)“火”字

　　▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

　　▲我們寫(xiě)“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點(diǎn)不是捺。點(diǎn)捺分別在橫中線上。

　　▲“火”怎樣寫(xiě)？

　　▲描紅

　　▲哪位小朋友會(huì)用“火”來(lái)組詞？

　　3 師寫(xiě)“山”字

　　▲小朋友，你們?cè)趯?xiě)“山”字時(shí)，第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

　　▲“山”怎樣寫(xiě)？

　　▲描紅

　　4 師寫(xiě)“木”字

　　▲寫(xiě)“木”時(shí)，橫寫(xiě)在橫中線上面一點(diǎn)。豎寫(xiě)在豎中線上。撇，捺兩筆要對(duì)稱(chēng)，寫(xiě)好撇尖，捺角。

　　▲“木”字怎樣寫(xiě)？

　　▲描紅

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“馬”字

　　▲自學(xué)筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

　　▲師寫(xiě)“馬”字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？

　　▲學(xué)生自主說(shuō)說(shuō)

　　▲師講解要點(diǎn)：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長(zhǎng)的。）

　　▲學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

　　▲評(píng)價(jià)反饋：（實(shí)物投影一個(gè)孩子的作業(yè)）這個(gè)“馬”字寫(xiě)得好嗎?請(qǐng)你來(lái)評(píng)一評(píng)

　　▲再練習(xí)一個(gè)

　　四 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1 抄寫(xiě)生字

　　2 擴(kuò)詞

　　紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

　　火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

　　馬（ ）（ ）（ ）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　公園 綠樹(shù) 紅花

　　小橋 流水 寶塔

　　轉(zhuǎn)椅 火車(chē) 山洞

　　滑梯 蕩船 木馬