《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。

　　第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

　　2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、自讀詞語(yǔ)，加深了解

　　1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。

　　（1）指名讀。

　　（2）分小組讀。

　　（3）齊讀，分組讀。

　　（4）小老師帶讀。

　　2、出示“谷”字多讀幾遍。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些節(jié)氣。

　　學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。

三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。

　　1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

　　2、集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

　　春天：

　　夏天：

　　秋天：

　　冬天：

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。

　　（l）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開(kāi)始了。你們能說(shuō)說(shuō)“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　（3）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？

四、小結(jié)提高，深入了解

　　l、請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

　　2、同學(xué)小結(jié)。

　　3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。

第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

　　1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

　　2、指名讀。

　　3、分四季讀。

　　二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)。

　　（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。

　　（2）用符號(hào)畫出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。

　　（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。

　　2、小組交流（教師巡回并參與討論）。

　　3、全班交流。

　　（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

　　（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

　　（2）學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。

　　（3）指名說(shuō)，評(píng)議。

　　4、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

　　春雨／驚春／清谷天，

　　夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，

　　冬雪／雪冬／小大寒。

　　三、練習(xí)熟讀背誦

　　1、聽(tīng)錄音讀。

　　2、分男女生讀。

　　3、比一比，看誰(shuí)讀得最流利。

　　4、指名背誦。

　　5、集體背誦。

　　四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

　　以學(xué)生說(shuō)記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　1、“谷”：兩個(gè)“八”下一張“口”。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　這個(gè)字上半部分要寫得比“口”寬些。

　　3、抄寫生字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、用“谷”字口頭組三個(gè)詞。

　　2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。

　　3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。

　　六、板書設(shè)計(jì)

《識(shí)字８》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫“水”和“火”字。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、教學(xué)“日”字。

　　①今天，老師請(qǐng)大家來(lái)猜老師的畫。

　　(師畫一圓圈)請(qǐng)猜猜這是什么?

　　生：鐵圈、盆子……

　　師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?

　　生：氣球水果……

　　(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽(yáng)。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?

　　生：太陽(yáng)。

　　②太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么?(日)

　　③出示課件，把太陽(yáng)是如何演變成“日”字展示出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽(yáng)是如何變成“日”字的。

　　④你能編順口溜來(lái)記住“日”字嗎?(如：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)

　　⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日……)

　　(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。)

　　2、教學(xué)“火”字。

　　大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識(shí)呢?

　　①出示“火”字和圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來(lái)的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。

　　②誰(shuí)會(huì)用“火”來(lái)組詞或說(shuō)一句話，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　(學(xué)生觀察畫面，讓他們說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力，在觀察、思考、說(shuō)話的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。)

　　3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。

　　課本54頁(yè)還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?

　　①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

　　③今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?

　　④教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。

　　(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會(huì)的知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地把自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。)

　　4、鞏固生字。

　　①小游戲：摘蘋果。

　　(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)

　　②你能用“日、月、水、火”說(shuō)一句話或一段話嗎?

　　(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過(guò)游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)又訓(xùn)練學(xué)生思維和說(shuō)話能力。)