我們的教室初三作文

【篇一：我們的教室】

　　每個同學都有一個溫馨的家，那里有親愛的爸爸媽媽。其實，我們還有一個溫暖的家，就是我們每天學習、生活的教室，這里有親愛的老師和同學，還有美麗的環境。今天我做小導游，帶領大家參觀一下我們美麗的教室吧！一走進美麗的校門，徑直走上我們的二樓，右轉第一間就是我們的新教室。

　　走進教室，最吸引人眼球的就是位于南墻和西墻的兩塊已經布置好的軟黑板。在南墻的軟黑板“花兒朵朵”中展出的優秀作業，真像是一朵朵美麗的花兒在綻放。而在西墻的軟黑板上，一張張“愛牙護牙卡”色彩鮮艷，卡片上的一顆顆小牙齒或哭或笑，可愛極了！在西墻的軟黑板右邊，有一塊小白板，現在貼上了我們全班的名單，這就是“豐收林”，那里都是同學們收獲的累累碩果。“豐收林”右邊有一個凹進去的小門，走進去，豁然開朗。里面是一個非常舒適的小型圖書館：干凈的墻壁，嶄新的書架，整齊的新書，綠色的軟墊，坐在這里讀書該是多么愜意呀！

　　平時，銅管樂隊的同學也會把他們的樂器放在這里，還有小小儲藏室的作用呢！我們位于東墻上的大黑板就更有意思了。看，把它們往兩邊一拉，中間竟然露出了一臺液晶壁掛大電視機。有了這些“高級助手”，我們的課堂越來越有趣。美麗的北墻也不能拉下幾排明亮的窗戶呈多棱形狀，很富有了立體感。我們也用不著擔心吸收要很多路了，因為在教室里就能洗手了。

　　北墻邊有兩個潔白的洗手池，鑲嵌在烏黑的大理石臺面上，寬闊的臺面上還擺放著洗手液、肥皂，以及各種綠色植物，這是美極了！在教室的正中間，整齊擺放著42套課桌椅。其中兩套是給老師放作業的。你們看，桌子的抽屜是鐵做的，椅子的腳也是鐵做的，和淡雅的木頭搭配得特別漂亮。要是碰到了陰雨天，我們教室里的十幾盞燈齊刷刷地打開，教師頓時大放光明。小書房里還藏著兩盞燈，愛看書的同學可少不了他們的幫忙。教室里，還有兩盞燈是消毒用的，平時不開，放學了，同學們走了，它就悄悄地發出藍盈盈的光，為我們的身體健康默默地努力。

　　天花板上的四架吊扇也不能不說，到了夏天，風扇呼呼一開，別提有多涼快了?？粗瑢W們舒服的樣子，風扇似乎扇得更起勁了！這就是我們的教室，一個多么美觀，多么整潔的“家”。在這個教室里已經走出了一批批優秀的棟梁之才。

　　如今，我們也將在這個教室里揚帆起航，為實現夢想而奮斗！我愛這普通的教室，我愛這塊神圣的教室！

【篇二：我們的教室】

　　這個教室是我這個暑假才進來上課的，雖然相處的時間并不是很長，但卻有說不清的親切感。

　　在我們教室的`正前方，是一塊很長很大的黑板。四周鑲著鋁合金。從遠處看它的顏色是黑色的。但你走進一看，卻是墨綠色的，好像一塊變色板。黑板上寫著老師蒼勁有力的文字，把我們帶進了知識海洋，讓我們學到更多的東西。是??！老師是多么辛苦??！他把他所有的知識傳授給了我們，就像辛勤的園丁培育我們這些花花草草，而黑板就是見證。見證著這老師的辛苦、努力。在黑板上有兩盞燈，這兩盞燈可是大功臣阿，它用它的力量照亮了整個黑板，讓我們能更加清楚地看黑板學東西。在燈的上面有一行藍色的字，這一行字十分醒目，是：藍天飛過活潑的小鳥枝頭長出美麗的花苞。這句話我讀的不是很懂，好像是描寫春天的。我的理解是：小鳥和花苞指的就是我們。第一句話的意思大約是我們在以后的日子里大展拳腳，爭取做好每一件事。第二句就是希望我們以后有出息。

　　在黑板前面就是一個講臺?？吹竭@個講臺我感觸很深，因為它讓我想起了很多：作文課之前，同學們爭先恐后地搶本子，看自己作文的等級。上作文課時，它的上面放著許多東西，粉筆、作業本、書……上奧數課時，同學們一個一個得送作業上講臺給老師改。這個講臺為我們付出了很多，我們應該感謝它。

　　在我們教室后面有幾扇窗戶。幾張桌子上堆著一些東西。

　　在我們教室兩旁的墻上有許多“涂鴉”，這都是一些不聽話的學生的惡作劇，應該好好批評他們。在右邊墻上有一面鐘，這個鐘的功勞也很大，它讓我們知道上下課的時間，督促我們抓緊時間寫作業，不浪費一分一秒的時間。它讓我想到了一句諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　在教室中間，總共有22張桌子。每兩個桌子拼在一起。一排坐8個人，分兩邊。這種桌子算得上是多功能桌子，里面是電子琴，上面可以寫作業。這個桌子是多邊形的，米黃色的。我坐在右邊這排第三行左數第三個，這個位子記錄了我一個星期多的點點滴滴。我在這張桌子上寫過作業，吃過東西，看過書……我十分喜歡這個位子。

　　啊！這個教室雖然稱不上是特別好的教室，但我卻很喜歡它。

【篇三：我們的教室作文】

　　我有一個樂園，就同魯迅先生的百草園一樣，都是記憶中的一段美好時光，也同百草園一樣離我而去了。

　　那，就是我生活了一個年頭的六年級一班教室，由于最近的考試問題，所以很少有機會再去那里看，偶爾去瞧瞧，坐在曾經屬于我的三組最后一桌，人在桌肚里一摸，摸到了滿手的灰和一張舊紙，紙上畫著些動漫人物和幾行署名的藝術字，我首先想到：我曾經的座位，也許已孤獨地走過一個年頭，無人關心它，也沒有人要它為之服務，只有一人寂靜地睡著。再看紙上稚嫩的筆法勾勒的人物，不禁想起了一段黑暗而快樂的往事：

　　在一個晚上，班主任正在不厭其煩地講述幾道看似困難但十分簡單的計算，全班三分之二人正迷迷糊糊地處于半睡眠狀態，八分之一正在看閑書，八分之一正在扯淡，3、4個人在認真做筆記，剩下的人無神地望著窗外。突然，班主任叫起打盹兒的A君：“A解說一下這道題?！盇迷迷糊糊地站起來，懶洋洋地說：“??？哇，什么事啊？放學了？”全班哄堂大笑，打盹者都笑醒了，A這才反應過來，接下來就是一陣暴風驟雨：“A呀，身為學生干部，上課居然睡覺，真是太令我失望了，……”班主任痛心疾首地教育了N分鐘之后又叫B來回答，B正在悠哉悠哉地看小說，也回答不上來，不用說，又是一陣“思想教育”，(這次是對全班的)。我們偷笑著安慰A和B，并將班主任的話置若罔聞，這似乎成為了黑暗時代的一個樂趣。

　　在那個年頭，火影是我們最崇拜的，我們各自有一個代表自己的火影人物，我是鳴人，左是佐助，瀟是小李，我們狂熱地喜愛火影，每天都以“鳴人”“佐助”相互稱呼，誰被欺負了大家就會齊上去幫助，作業不會了就一起研究，放學回家后，還撞拳告別。在沒事時議論誰誰誰的什么絕技厲害或者是自己胡亂編造的火影故事，用自己發明的術小打小鬧，用自己的筆畫畫喜愛的人物，雖然可笑，但我們卻依然樂此不疲。

　　現在，在另一個新的教室里，交著不同的朋友，聽著不同的老師上的課，不知它是否能為另一個樂園呢？我拭目以待。