" 定勢,心理學上解釋為由一定心理活動所形成的準備狀態,決定同類后繼心理活動的趨勢。而這種定勢現象在中學生作文中已普遍出現,且已產生了較大的負面影響。那么,定勢在作文中的主要表現有哪些呢?
一是思想定勢:就是指在作文中,學生把先前已儲備好的思想內容作為作文的思想基礎和內核。看到一處美景立即想到贊美祖國、熱愛祖國的主題;寫一件難忘的事,即想到一方有難八方支援的體驗。更有人為中學生歸納了幾大系列的內容,比如勤奮好學的、無私奉獻的、友誼長存的等,學生不管遇到什么樣的作文題目,內容盡管套,反正不出格。反過來,要是主題中心已定的作文,選擇材料時又進入了另一個定勢,寫友誼吧,好友定已不在身邊;寫母愛吧,必定寫我生病母親細心照顧或下雨天為我送傘等內容。結果翻來覆去,跳不出那些老材料。
二是思維定勢:其表現主要是思維的循規蹈矩,總把自己的思維定格在一個圈子里,不去沖破;總讓思維在一處挪動,而不去四方發散。說白了,就是缺乏想象力和聯想力。我曾見到過這樣一則材料:一個教師問學生,冰雪融化了,變成了什么。學生們的回答大都是水和泥。只有一個學生說是春天,但結果卻被老師給否定了,而事實只有這位學生跳出了思維定勢,運用了豐富的聯想和想象。由此可見,許多學生總是在作文時不假思索,只有簡單機械的用已重復多遍的方法去完成,失去了應有的聯想和想象。
三是思路定勢。這屬于作文形式的問題。寫記敘文吧,先寫事,結尾寫感受,寫啟發;寫議論文吧,正反對比,事實理論一套,近似八股。所謂的波瀾起伏也都是通過反復訓練已形成的定勢。而那些“××老師教作文”“ ××寫作技法大全”之類的讀物大都是培養定勢的有效材料。
思想、思維、思路出現了定勢,結果是什么樣的,它們有著什么危害?最直接也是最大的影響應該是作文缺乏新意。文貴出新,文章的立意,選材和構思,如果沒有新意,那么這篇文章就味同嚼蠟。比如寫文章立意,寫做好事一定要提到雷鋒精神;寫一件禮物,就寫過生日收到一件早就想要的禮物,然后點明其意義有多深。這樣的作文還有何新意而言。
文章要出新,貴在內容,內容的出新主要是文章要有創見和創造性。而如果進入定勢領域,就勢必會成為千人一面,眾口一詞。比如寫《雨夜一人在家》,學生就寫一個在家如何害怕如何緊張等。這種文章寫一百遍與寫一篇沒有多大區別,可見,多寫也并不一定就好。
文章進入定勢,不僅使學生作文水平不能提高,關鍵是影響了他們思想和思維的健康發育。沒有了活躍的思想和思維,也就是說,沒有了創造性的思想和思維,對今后的工作和生活將會產生不利影響。作文教學在培養學生創新能力方面堪當大任,而作文創新,就必須解決定勢問題。我想可以從以下幾個方面入手:
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