" 定勢,心理學(xué)上解釋為由一定心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài),決定同類后繼心理活動(dòng)的趨勢。而這種定勢現(xiàn)象在中學(xué)生作文中已普遍出現(xiàn),且已產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。那么,定勢在作文中的主要表現(xiàn)有哪些呢?
一是思想定勢:就是指在作文中,學(xué)生把先前已儲(chǔ)備好的思想內(nèi)容作為作文的思想基礎(chǔ)和內(nèi)核。看到一處美景立即想到贊美祖國、熱愛祖國的主題;寫一件難忘的事,即想到一方有難八方支援的體驗(yàn)。更有人為中學(xué)生歸納了幾大系列的內(nèi)容,比如勤奮好學(xué)的、無私奉獻(xiàn)的、友誼長存的等,學(xué)生不管遇到什么樣的作文題目,內(nèi)容盡管套,反正不出格。反過來,要是主題中心已定的作文,選擇材料時(shí)又進(jìn)入了另一個(gè)定勢,寫友誼吧,好友定已不在身邊;寫母愛吧,必定寫我生病母親細(xì)心照顧或下雨天為我送傘等內(nèi)容。結(jié)果翻來覆去,跳不出那些老材料。
二是思維定勢:其表現(xiàn)主要是思維的循規(guī)蹈矩,總把自己的思維定格在一個(gè)圈子里,不去沖破;總讓思維在一處挪動(dòng),而不去四方發(fā)散。說白了,就是缺乏想象力和聯(lián)想力。我曾見到過這樣一則材料:一個(gè)教師問學(xué)生,冰雪融化了,變成了什么。學(xué)生們的回答大都是水和泥。只有一個(gè)學(xué)生說是春天,但結(jié)果卻被老師給否定了,而事實(shí)只有這位學(xué)生跳出了思維定勢,運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象。由此可見,許多學(xué)生總是在作文時(shí)不假思索,只有簡單機(jī)械的用已重復(fù)多遍的方法去完成,失去了應(yīng)有的聯(lián)想和想象。
三是思路定勢。這屬于作文形式的問題。寫記敘文吧,先寫事,結(jié)尾寫感受,寫啟發(fā);寫議論文吧,正反對比,事實(shí)理論一套,近似八股。所謂的波瀾起伏也都是通過反復(fù)訓(xùn)練已形成的定勢。而那些“××老師教作文”“ ××寫作技法大全”之類的讀物大都是培養(yǎng)定勢的有效材料。
思想、思維、思路出現(xiàn)了定勢,結(jié)果是什么樣的,它們有著什么危害?最直接也是最大的影響應(yīng)該是作文缺乏新意。文貴出新,文章的立意,選材和構(gòu)思,如果沒有新意,那么這篇文章就味同嚼蠟。比如寫文章立意,寫做好事一定要提到雷鋒精神;寫一件禮物,就寫過生日收到一件早就想要的禮物,然后點(diǎn)明其意義有多深。這樣的作文還有何新意而言。
文章要出新,貴在內(nèi)容,內(nèi)容的出新主要是文章要有創(chuàng)見和創(chuàng)造性。而如果進(jìn)入定勢領(lǐng)域,就勢必會(huì)成為千人一面,眾口一詞。比如寫《雨夜一人在家》,學(xué)生就寫一個(gè)在家如何害怕如何緊張等。這種文章寫一百遍與寫一篇沒有多大區(qū)別,可見,多寫也并不一定就好。
文章進(jìn)入定勢,不僅使學(xué)生作文水平不能提高,關(guān)鍵是影響了他們思想和思維的健康發(fā)育。沒有了活躍的思想和思維,也就是說,沒有了創(chuàng)造性的思想和思維,對今后的工作和生活將會(huì)產(chǎn)生不利影響。作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面堪當(dāng)大任,而作文創(chuàng)新,就必須解決定勢問題。我想可以從以下幾個(gè)方面入手:
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