七年級下冊《成長的不僅僅是身體》教學設計
教學目標
知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能。
過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。
情感態度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春。
教學重難點
教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養。
教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。
教學過程
一、導入新課
（多媒體顯示） 青春暢想
青春像一座上峰，意味著銳意進取
青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。
………
要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想
教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。
二、新課講授
目標導學一：發展獨立思維
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？
提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見
（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
（3）通過故事你在現實生活中應該怎么做？
提示：長大了不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據實際回答。不是美的表現
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。
思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
活動二----小品表演P10母子對話
討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?
提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服
（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
提示：有自己見解、不追求服飾的個別。
（3）你對思維的獨立性怎么理解？
教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標導學二：培養批判精神
活動三：情景再現
（對媒體顯示情景）
情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…
情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆…
情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…
思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？
學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。
（3）思維的批判性對我們意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
（4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記
（對媒體顯示問題）
（1）你如何評價君君和曉琳的建議？
提示：采納
（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。
目標導學三：開發創造力
活動五：探究與分享P12四位同學的話
討論思考：
（1）你認為四位同學的.表現是創造嗎？為什么？
提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（2）我們應該如何開發和創造潛力？
提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。
教學反思
1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。
本節課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。
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