《奇異的植物世界》教學(xué)反思
教學(xué)完《奇異的植物世界》一課，我有頗多感受，現(xiàn)在將教學(xué)反思與大家分享，言詞有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
《奇異的植物世界》是小學(xué)語文S版三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇課文，這篇課文介紹了六種奇異的植物，它是以農(nóng)藝師李叔叔帶領(lǐng)小星和同學(xué)們到植物園參觀的行走路線一步一景來敘述課文。課文的重點(diǎn)是了解這六種植物的奇異之處，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)本課的敘述方法。我教學(xué)的是第二課時(shí)，教學(xué)前，我針對(duì)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
一、溫故互查
我讓學(xué)生們回憶上節(jié)課學(xué)到的六種奇異植物的名字，并說出來，
二、導(dǎo)入
我用一句話：大千世界，無奇不有，這節(jié)課我們?cè)俅胃S李叔叔、小星和同學(xué)們到奇異的`植物世界去參觀，來引出課題。
三、自主學(xué)習(xí)、討論交流、反饋。
我讓學(xué)生讀課文，思考：課文第2——7自然段向我們介紹了哪幾種奇異的植物，奇異的地方分別是什么？是從哪個(gè)角度知道的？我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再二人討論，然后完成自學(xué)卡。這一部分知識(shí)不難，學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)。接著為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生以第一人稱的形式，選一種書中最感興趣的植物進(jìn)行介紹。學(xué)生大都能根據(jù)要求來介紹。
然后，我自然過渡到：作者是怎樣把這幾種奇異的植物寫得井然有序呢？我讓學(xué)生在書中畫出同學(xué)們行走路線的語句，讀一讀，想一想：“課文中如果沒有這些語句好不好？為什么？”總結(jié)寫作方法——移步換景法。最后我趁熱打鐵，設(shè)計(jì)了小練筆，引導(dǎo)學(xué)生以參觀的順序介紹我們的學(xué)校。學(xué)生們的興趣高漲，我讓他們四人小組先在組內(nèi)說，再派代表班里展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
四、課堂小結(jié)。
我讓學(xué)生說一說，六種奇異植物的奇異之處和寫作方法來鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、拓展延伸。
我讓學(xué)生說一說自己搜集到的奇異植物。接著，我讓學(xué)生看老師搜集到的奇花異草的圖片，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣，并由衷的發(fā)出贊嘆：多么奇異的植物世界呀！結(jié)束教學(xué)。
六、作業(yè)
用移步換景法寫一篇參觀記。讓學(xué)生學(xué)以致用。
本節(jié)課我抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)，教學(xué)流程設(shè)計(jì)較合理，基本完成了教學(xué)任務(wù)。缺點(diǎn)是本課教學(xué)沒有一絲懸念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示反饋，太過順暢，我覺得課堂上缺少點(diǎn)兒生氣。校長(zhǎng)提議應(yīng)該給學(xué)生們編學(xué)案；也有老師建議本課應(yīng)該抓住奇異和寫作方法去教學(xué)，引出課題時(shí)，應(yīng)問：奇異是什么意思？課文中的植物奇異在什么地方？圍繞奇異進(jìn)行教學(xué)。板書要力求簡(jiǎn)練等。再有就是自己的普通話水平有待提高。
現(xiàn)在我正在著手編寫學(xué)案和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程，爭(zhēng)取再上這一課或者是其他課力求完美，不留遺憾。
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