除了去欣賞荷花與荷葉相映的池塘與大片大片的草地，我還把目光悄然落在來(lái)來(lái)往往的各色行人身上，試圖從這些不同的面孔中發(fā)現(xiàn)和我相同的旅人。人的一生都在行走，選擇的方式不同，意義也不同。請(qǐng)讓時(shí)光來(lái)鐫刻我行走中未落的塵埃。

　　站在清華大學(xué)的門前，些許敬畏，些許驚嘆，我沿著它一路走到小徑，看到排得滿滿的自行車，腦海立即浮現(xiàn)勤勉好學(xué)的學(xué)子騎著它在校園里來(lái)回穿梭、來(lái)回躲避行人，只為趕到某一間教室上自習(xí)或是聽某個(gè)教師的一節(jié)課。隨著蓊郁的兩排樹望去，每隔一段都會(huì)有一個(gè)木椅，大概每一個(gè)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)刻都會(huì)有惜時(shí)的學(xué)子或坐或站，捧著英語(yǔ)書或者詩(shī)詞大聲朗誦，抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。思緒漸次飄遠(yuǎn)，回到我的學(xué)校，回到我們準(zhǔn)高三的教室，夜幕還不肯撤離時(shí)，我，還有我們一起與青春撕咬、搏斗的戰(zhàn)士就坐在教室里讀書，直到一天的陽(yáng)光透過(guò)明凈的窗子將我們的側(cè)臉染成蜜色。

　　我不必仔細(xì)觀摩也清楚地知道那時(shí)的我們與這里的學(xué)子同樣動(dòng)人。我們都在青春這條路上行走，都沾染了沿途的塵埃，叫做“時(shí)光”的好心人——將我們動(dòng)人的容顏刻在這大千世界。

　　一些人從未停歇，也一直沒(méi)有停止尋找旅行的意義，紀(jì)念品，照片……這些就是我們旅途中的收獲和意義？我想，于我們這個(gè)世界的怪人而言，它有更好的意義。

　　緊湊的行程，走不完的路，我沒(méi)有時(shí)間抱怨，沒(méi)有時(shí)間喊累。頤和園里長(zhǎng)長(zhǎng)的山路沒(méi)有讓我卻步不前，反而激發(fā)了我的斗志。我呼喊著，跳躍著，直到到達(dá)山頂，看到氤氳著朦朧水汽的昆明湖，內(nèi)心格外欣喜又格外平靜，內(nèi)心里涌現(xiàn)上山時(shí)的情景，我因體力不支同伴默然將隨身書包接過(guò)，在臺(tái)階上沒(méi)有站穩(wěn)，一個(gè)趔趄險(xiǎn)些摔倒的化險(xiǎn)為夷……

　　我不知道我沿途所看到的景色是不是最美的，但我的的確確明白，這次經(jīng)歷是值得珍惜的。團(tuán)隊(duì)合作，友愛(ài)互助及對(duì)毅力體力的考驗(yàn)，都是我對(duì)這個(gè)總是單獨(dú)活動(dòng)的生物一次厚重的恩賜。

　　曾經(jīng)讀三毛《撒哈拉沙漠的故事》以及余秋雨老先生的《行者無(wú)疆》，歆羨極了他們可以在各個(gè)角落寫下文字，賞盡不一樣的景致。如今，我?guī)献约旱某跣淖叩铰猛旧希部梢员M情地暢想，寫下青澀的字體?；叵氘?dāng)時(shí)讀書時(shí)的那份感動(dòng)，也許不是來(lái)源于他們描述的自己未見(jiàn)過(guò)的景致，也許不是來(lái)源于他們成熟的文字。

　　也許是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的敬重、對(duì)行走的感悟，走過(guò)了世界不同的經(jīng)緯度，帶著沿途無(wú)法避免、無(wú)法拂去的塵埃，卻心存珍惜和感恩。

　　我無(wú)法給出一份承諾，像這些我敬重的旅人一樣寫下成熟的感悟，但我也許能對(duì)著腳下的青石板，對(duì)著頭頂?shù)纳n穹悄悄言語(yǔ)，讓我?guī)е鴫m埃無(wú)法掩住的初心，讓時(shí)光鐫刻我走過(guò)的土地。

　　我不需要多么精致的言語(yǔ)多么華麗的文字，因?yàn)樾拇嬲湎А⑿拇娓卸?，所以，希翼著用兩只不知疲憊的雙腿、一雙永不停歇的手創(chuàng)造動(dòng)人的收獲。

　　行走，大概不只是為了收獲沿岸的美景，時(shí)光鐫刻的記憶不會(huì)磨滅。更好的意義是讓我們?cè)谕局谐砷L(zhǎng)，讓鋒利叛逆的我們變得柔軟、平和。

　　未落的塵埃，未盡的旅途，是對(duì)人生厚度的增加。時(shí)常會(huì)想，假如我不曾思索，不曾珍惜，這人生的旅途會(huì)不會(huì)變得索然無(wú)味如同嚼蠟？

　　塵埃未落，時(shí)光鐫刻。我們珍惜，所以動(dòng)人。我們感恩，所以美麗。享受一個(gè)過(guò)程，不計(jì)較得失，最美的光華就在指尖流出。