送東陽馬生序的教學(xué)設(shè)計
一、自學(xué)環(huán)節(jié)
1、知識鏈接：
作者作品簡介：宋濂（1310-1381），字景濂，號潛溪，明初文學(xué)家。
代表作品《宋學(xué)士文集》。
背景簡介：洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)召入朝覲見明太祖朱元璋，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬軍則前來拜訪。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”便寫了這篇序文，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他珍惜太學(xué)的學(xué)習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞腵人。本篇選的是序文的前半部分。
題目解說：所謂序，一種是寫來評介住做的，叫書序；一種是贈送別人的，叫贈序。本文屬后者。
2、知識檢索：（A級）
給下列加點字注音
嗜血逾約加冠叱咄俟負篋曳屣皸裂
僵勁媵人衾容臭燁然蘊袍
3、朗讀課文，整體感知：（B級）
一讀：學(xué)生聽錄音范讀，聽準(zhǔn)字音；
二讀：學(xué)生放開聲音自由朗讀；
三讀：各組派代表有感情的讀。
思考：①本文主要寫了什么內(nèi)容？
②作者寫作的目的是什么？
4、通譯課文。（以小組為單位試著疏通文意，不懂的地方做好記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）
A.解釋加點的字。
⑴家貧，無從致書以觀。
?、其洰?，走送之，不敢稍逾約。
?、羌燃庸?，益慕圣賢之道。
⑷又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
?、少蛊湫缾?，則又清焉
B.翻譯句子。
以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
俯身傾耳以請
故余雖愚，卒獲有所聞。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
C.翻譯下列通假字。
至舍，四支僵勁不能動。
同舍生皆被錦繡。
D.指出下面句中加點詞的古今異義。
錄畢，走送之。
媵人持湯沃灌
日再食
二、展示環(huán)節(jié)
1.作者簡介2.生字詞3.通譯課文
三、檢測環(huán)節(jié)
四、總結(jié)評價：學(xué)法指導(dǎo)：
閱讀相關(guān)信息，了解作者作品，從而更好的理解文章。
結(jié)合書下注釋或查字典掌握加點字讀音，
讀通課文，要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。
每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與。
積累重點文言實詞和虛詞。
檢查簽字
結(jié)束。
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