【精選】學生描寫小學的作文700字合集十篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的學生描寫小學的作文700字10篇，歡迎閱讀與收藏。

學生描寫小學的作文700字 篇1

　　狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了，保住了性命。

　　唯恐天下不亂的狼看出了狐貍的詭計，就守在老虎家門口。老虎剛回到家，狼就把這事兒一五一十地告訴了仍然蒙在鼓里的它。老虎一怒之下，把狐貍告上了法庭。

　　法院院長大象受理了這件案子，宣布第二天開庭審判。森林里的動物們得知了這個消息，都議論紛紛，猜測著這只狡猾的狐貍又會耍什么新花樣。

　　第二天一大早，動物們就把會場圍得水泄不通，等候審判的開始。終于，大象邁著沉穩的步子來了，審判大會開始了。

　　老虎指著詭計多端的狐貍，怒氣沖沖地說：“就是它，騙我說它是老天爺派來管我們百獸的，真是太可惡了！”

　　動物們紛紛附和：“是啊是啊，難怪那天狐貍神氣活現，搖頭擺尾的呢！”其中狼叫得最起勁、最大聲：“就是就是，竟敢欺騙我們的大王，真是不想活啦！”

　　大象聽了，點點頭：“嗯，聽你們這么一說，的確有道理。”說著把頭轉向了狐貍，“狐貍，你有什么話可說嗎？”

　　狐貍不僅沒有一絲愧疚之意，反而理直氣壯地說：“我承認，我騙了大王。但是，尊敬的法官大人，我沒有錯！”

　　這一番話，讓在場的每一個動物都傻了眼。大象也滿是疑惑：“哦，那你說說你的理由！”

　　狐貍低下頭，可憐兮兮地說：“法官大人，其實我也是被逼無奈啊！”話音未落，狼“哼”了一聲：“狡猾的狐貍！別用你這些花招來迷惑我們了，我們已經受夠啦！”

　　這話激起了老虎心中的怒火，它“蹭”的一下竄到了狐貍面前，按住它的頭：“你這只臭狐貍，死到臨頭還要狡辯。我要吃了你！”所有動物都被眼前的一幕驚呆了，不知如何是好！

　　沒有想到，狐貍竟然哈哈大笑起來。老虎愣住了，不由松開了爪子。狐貍面向大象，不緊不慢地說：“您看到了吧，當時就是這樣，大王想把我一口吞掉。如果不是我急中生智欺騙了它，我就要成為它的美餐了。”

　　“哼，你們三天沒有給本大王找來食物，我餓昏了，看見你走過，當然要吃掉你。”老虎的語氣沒有剛才那么咄咄逼人了。

　　狐貍說：“難道大王吃我沒有錯，我為了保住性命欺騙它反而有罪嗎？”

　　動物們如夢初醒，哦，原來是這樣啊！

　　大象說：“老虎要吃狐貍，狐貍說謊確實屬于正當防衛。現在我宣布：狐貍無罪，當庭釋放！”

　　狼沒有料到竟然會這樣收場，很不甘心，就在一旁起哄：“大王，這狐貍太放肆了。您要吃它，是它的福氣。它竟然不把您放在眼里，真是死有余辜啊！”

　　老虎聽了，沖著狼揚起爪子，吼道：“都是你在中間挑撥離間，你既然把本大王放在眼里，那我就把你給吃了吧！”

　　狼落荒而逃，動物們哈哈大笑。

學生描寫小學的作文700字 篇2

　　每個人都不能否認自己沒有過痛楚，只不過是對不同的事罷了，我曾經深深地為那件事而感到心痛，至今難忘。 記得當時我還不出10歲。那天，廟里演戲，我和幾個小伙伴一起去看戲。媽媽給了我5元錢，并囑咐我省著點花，我應了一聲，便和伙伴們向廟里奔去。我的心情也和那晴朗的天空一樣，有說不出的輕松愉快。 到了廟里，人可真多啊!靠戲場正中間的人已坐得挨挨擠擠。我們在人群和竹椅的縫隙中鉆來鉆去，總算找到滿意的座位。戲還沒開場，我便和另外幾個伙伴去買零食吃。在看戲的人群中，一個雙手殘疾行乞的人，很引人注目。他以前經常來，我也看到過別人給他錢，幫助他。可那時我沒錢，也沒給他什么幫助，所以我心里有點內疚。我在他面前站住了，手插在褲袋里，直捏著那5元錢。給，還是不給!遲疑了許久。最后我還是將這5元錢放進了他面前的盒子里。他連聲說:"謝謝!"我心里有說不出的高興。 沒有東西吃怎么辦呢 我跑到家里，拿了刀去砍甘蔗。媽媽看見我砍甘蔗，便不解地問:"你不去看戲，砍甘蔗干嘛 "我興奮地把事情的前因后果一口氣都講完了，還追問媽媽:"您說我是不是算做了件好事 值得表揚 "看看媽媽的臉，已漲得通紅。我還沒回過神來，"啪"一巴掌落在我的臉上，又罵道:"我算是白養你這么多年了，怎么養了你這么一個沒頭腦的人 你以為這5元錢是天上掉下來的啊!給這么一個不相識的人，你想過這錢是哪兒來的嗎 虧你還說得出算做好事，你知道人家是專門來騙像你這樣笨的人!" 媽媽這一連串的話，使我根本就沒有說話的余地。媽媽揪住我的耳朵，反復地說著那些話。雖然媽媽這么說，可我仍覺得他一定不會是壞人，他一定是沒辦法才來行乞的，何況我們應該幫助殘疾人…… 我真想不通，在不作了解的情況下，媽媽怎么能這樣斷定呢 媽媽的巴掌，揪耳朵使我產生了一時的疼痛，而媽媽的"斷定"使我留下了心靈的疼痛。

學生描寫小學的作文700字 篇3

　　今天的寫作課上孟老師提出了一個問題？你知道紅心在哪嗎？有位同學快速舉手回答，“他用左手指著心臟的位置，說：在這里！”這時寧靜的教室立刻沸騰起來！

　　一陣喧嘩聲過后，孟老師告訴我們今天的寫作課是一場有意思的游戲。游戲的名子叫“紅心在哪里”，是一張畫有紅心的卡片，找兩位同學一人藏，一人找。找的同學被老師叫到教室門外，藏的同學留在教室開動腦筋想辦法。游戲中更有好玩的呢！找的同學走到離紅心近的地方，全班同學的就會鼓起雷鳴般的掌聲。當他遠離紅心時，掌聲就越來越弱。游戲規則剛剛宣布，還沒等老師說舉手，每位同學都迫不及待的想參與活動之中。真實地去感受其中的快樂。

　　第一組幸運孩是我的好朋友鄭俊堅和劉澤芃，藏的同學是劉澤芃，一陣掌聲中送走了找的同學鄭俊堅，淘氣的俊堅還不時地蹦腳眺望門窗探情報，可惜窗口早已被孟老師提前做了手腳，貼了一張雪白大紙，啥都看不見，唉！遺憾！

　　沒有一點經驗的劉澤芃緊張的把卡片扔到地上，急得一位家長快速地把紅心卡片藏在一位同學的屁股下面。剛剛藏好鄭俊堅急得破門而入，在老師的帶動下全體同學們的掌聲響起，隨著掌聲的起伏，沒過一小會的時間，聰明的俊堅就找到了紅心。他還美美的親吻了卡片，大喊：耶！耶！獲勝的心情爽歪歪！得意的拿到老師的獎品回到自己的座位。

　　這組的同學真是經驗十足，同時也有了難度。兩人藏，兩人找。當藏的同學先后把卡片藏好后，還相互擊掌對視，很會配合對方。找的同學一進門沒受同學們掌聲的影響，相互擠了擠眼睛，快速跑到教室的后面，聽到掌聲減弱，兩人一點一點地慢慢前進，隨著掌聲的升起，他們停下了來分析，凝視著同學們不斷變化的表情，窺視著隱藏者緊張的心理。團結協作快速地找到了兩張紅心卡。

　　這場游戲在意猶未盡的氣氛中結束了！我也是參與者，你猜猜？我是成功還是失敗了呢？對！恭喜你猜中了！我是贏家！祝賀我吧！在這節課中我學習了很多！總結了很多！快樂更多！你呢？一起來吧朋友！把游戲復制到你的班里吧！