無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的春節(jié)的作文1500字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

春節(jié)的作文1500字 篇1

　　小年到了，大年還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不遠(yuǎn)，馬上就到！小年到，祭灶忙，衣食無憂保健康。今天是小年，我寫了一篇文字，祝親愛的朋友們：心中的希望與夢(mèng)想馬上實(shí)現(xiàn)！小年吉祥！

　　——題記

　　今天是農(nóng)歷臘（十二）月二十三日，東北民間稱為過小年，南方是十二月二十四日過小年，這一天是祭灶的日子。它是整個(gè)春節(jié)慶祝活動(dòng)的開始和伏筆。小年，一年里最后一個(gè)驛站，馬上就要迎接新春佳節(jié)的到來。淡妝素裹牽住了我的手，感嘆時(shí)如流水，年年都有不一樣的感覺和感觸。

　　小年，是中國傳統(tǒng)文化民間祭灶、掃塵、吃灶糖的日子。民謠中“二十三，糖瓜粘”指的即是每年臘月二十三或二十四日的祭灶神。“官三民四船家五”的說法，是官府在臘月二十三日，一般民家在二十四日，水上人家則為二十五日舉行祭灶。中國地域廣闊，南北過節(jié)的習(xí)俗總是有很大差異的。東北的小年，普通百姓很當(dāng)回事的。過小年，祭灶。東北有首民謠：“糖瓜祭灶，新年來到”。祭灶君，希望“灶王爺”保佑全家平安。灶君，在夏朝就已經(jīng)成了民間尊崇的一位大神。記述春秋時(shí)孔丘言行的《論語》中，就有“與其媚輿奧，寧媚與灶”的話。先秦時(shí)期，祭灶位列“五祀”之一。臘月二十四，為掃塵之時(shí)，其用意是要把一切窮運(yùn)、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。“臘月二十三、灶君爺爺您上天，嘴里吃了糖餳板，玉皇面前免開言，回到咱家過大年，有米有面有衣穿。”這是關(guān)于過小年兒的民謠。小時(shí)候媽媽教我的，如今，我又給小外孫念叨了。

　　今天是小年，再過一周就是春節(jié)了，這不馬上就要過大年了，真的讓人感受到時(shí)光老人的腳步匆匆了。小時(shí)候，我的夢(mèng)想就是能天天吃到過年時(shí)吃的東西。在那個(gè)貧困的年代，平時(shí)沒有好吃的東西，便把過年當(dāng)成了自己能美食幾天的她日子。現(xiàn)在想小時(shí)候吃麥芽糖的情景，禁不住暗自浮想：如今都倡導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)、健康生活了，不知灶神是否也會(huì)嫌糖瓜過于甜膩想嘗試點(diǎn)新鮮玩意呢？“上天言好事，下界保平安”，是過去民間關(guān)于灶公的一副對(duì)聯(lián)。自從人類懂得用火之后，灶就成了人們生活中十分重要的一個(gè)部分。如今，城鎮(zhèn)居民很少有用老爐灶的了，幾乎都用上了天然氣了，自然帖這樣對(duì)聯(lián)的也就少了或者說是沒有了。但是過小年的習(xí)俗還不會(huì)離開我們，這也是民俗的一種延續(xù)。真心希望有著中國民俗寓意的臘月二十三的小年，能馬上成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　大寒過后是小年，大寒時(shí)候，寒潮南下頻繁，是大部分地區(qū)一年中的最冷時(shí)期。低溫，地面積雪不化，冰天雪地、天寒地凍。20xx年的小年就在大寒后兩天，這是一年中最冷的時(shí)候。今天是四九的第五天了，俗語說“三九四九冰上走”，現(xiàn)在的路有許多積雪和寒冰，讓人感受到的是寒冬臘月的透骨之寒。行走在風(fēng)雪中，零下27、8度的氣溫，讓路上的行人加快了行走的速度。每當(dāng)我走在寒冷的路上時(shí)，會(huì)想起昆曲《林沖夜奔》中的“大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒”，《林教頭風(fēng)雪山神廟》應(yīng)該就是發(fā)生在這樣的時(shí)候。不知道那時(shí)“最憐萬死逃生地，真是魁奇?zhèn)フ煞颉钡牧譀_在風(fēng)雪山神廟是否也過了小年？我真奢望能在夢(mèng)中與林沖做一次對(duì)話，聽他給我講述草料場(chǎng)那驚神泣鬼的一幕。這個(gè)想法也許真的是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)了！無論能否做一個(gè)這樣的夢(mèng)，這是我的夢(mèng)想。我希望馬上能實(shí)現(xiàn)，但我知道人生希望越大，失望就越大。

　　小年，自然要吃灶糖，這也是一種習(xí)俗了。早晨在早市買了200克灶糖。拎著買的菜和灶糖往回走，看看手里的灶糖，想起小時(shí)候吃灶糖的情景了。記憶中的灶糖可真是好吃啊！那時(shí)候爸爸會(huì)把買回來的灶糖放在棚子里，晚上放過鞭炮后，爸爸就從天然冷庫一樣的棚子里取來那長(zhǎng)長(zhǎng)的、扁扁的、冰涼冰涼的糖給我。那時(shí)的灶糖才咬下去的時(shí)候是酥酥的并不覺得甜，到嘴里就化了，化得軟軟的，黏黏的，粘在舌頭上,牙齒上，突然就感覺到了滿嘴的甜味。那糖的甜味卻深深地烙進(jìn)了我的記憶，今天那甜味已變成了對(duì)故去的父親的永遠(yuǎn)的思念……

　　小年到了，大年還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不遠(yuǎn)，馬上就到！馬上，是立即的意思。作時(shí)間副詞，表示時(shí)間很短的意思，也是非常快的意思。今天是小年，灶王爺又要“上天言好事”去了，晚上我也會(huì)在灶臺(tái)邊兒擺上粘他嘴的糖，盼著他述完職，年三十兒能“下界保平安”！當(dāng)然這個(gè)美好的愿望也得馬上變成文字送給我的朋友們。小年到，祭灶忙，衣食無憂保健康。祝親愛的朋友們：心中的希望與夢(mèng)想馬上實(shí)現(xiàn)！小年吉祥！

春節(jié)的作文1500字 篇2

　　這個(gè)春節(jié)，我實(shí)現(xiàn)了自己的一個(gè)愿望：去看望一位老師。

　　看望老師的想法，在我的心中儲(chǔ)藏了許久。春來春又去，草木枯又榮，隨著我的年歲漸長(zhǎng)，看望老師的念頭也在漸長(zhǎng)，春節(jié)作文《春節(jié)二題》。但因于我的來去匆忙，又因于沒有掌握老師確切的行蹤，我卻始終怠慢著，疏忽著，沒有真正地踐行。

　　感恩，將是我后半段生命里一個(gè)不可動(dòng)搖的主題。那些曾經(jīng)以善意的目光注視過我的人，那些曾經(jīng)在我猶豫徘徊之際鼓勵(lì)過我的人，那些曾經(jīng)在我落魄之時(shí)施以援手的人，我都將一個(gè)一個(gè)地找尋他們，當(dāng)面表達(dá)我的感激之意。人真正的成熟，是懂得了愛。愛化解了我們?cè)?jīng)的仇恨，教會(huì)了我們彼此之間的理解和寬恕，更使我們滋生了對(duì)情誼的珍惜與護(hù)佑。

　　看望老師，是我感恩之旅中的第一步。

　　我的老師名叫王兆聞。高中時(shí)期，他教我們語文。王老師面色白凈，戴副眼鏡，身材高挑，走起路來，頭上飄拂的頭發(fā)隨腳步的晃動(dòng)而晃悠。在政治運(yùn)動(dòng)的風(fēng)暴中，作為"反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威"，他先后兩次被打倒。但滄海桑田，日月蹉跎，似乎并沒有在他的身上留下明顯的烙印，更沒有消解他昂揚(yáng)的意志。

　　我和王老師建立聯(lián)系，純粹是因于我所寫的一篇作文。上高二時(shí)，我寫了一篇作文，取名《最難忘的人》。依現(xiàn)在的眼光看，那篇作文自然是無比幼稚。但其時(shí)，卻得到了王老師不遺余力地表揚(yáng)。王老師不但在他所帶的兩個(gè)班里反復(fù)宣讀它，而且跑遍了同年級(jí)的所有班級(jí)，朗讀它，夸贊它。一時(shí)間，我作文寫得如何如何好，成為了學(xué)生們議論的熱點(diǎn)話題。不止一位同學(xué)當(dāng)著我的面，以近乎夸張的語調(diào)，聲稱我"比浩然寫的還要好"。后來，這篇作文登上了學(xué)校唯一的黑板報(bào)。王老師似乎還不罷休，他把我叫到他的房間，讓我把作文謄寫在幾頁方格紙上，說他擬向某個(gè)刊物推薦它。再后來，在課堂上，王老師只要講起寫作，什么開頭呀、伏筆呀、過渡呀、結(jié)尾呀等等，所分析和例舉的對(duì)象，都是我那篇被他表揚(yáng)了無數(shù)次的作文。

　　其實(shí)，我對(duì)自己的作文水平非常不滿意。在王老師的表揚(yáng)聲里，我并沒有欣欣然，陶陶然，仿佛一個(gè)腳步從未離開過地面的人，突然乘坐上了高空纜車，心里滋生的，恐怕不是飄飛的快樂，而是無所適從的驚懼與惶恐。

　　在此之前，若要用一種物質(zhì)來描述我的形態(tài)，那么土豆是再合適不過了。是的，我確實(shí)如土豆一般，埋在土里，沾滿泥土，土色土質(zhì)，無聲無息，沒有幾個(gè)人知道我的存在，沒有幾個(gè)人理會(huì)我的苦樂，更沒有幾個(gè)人肯多瞥我一眼。但我這顆土豆，硬是被王老師從土里挖了出來，從地面之下的土豆，變成了地面之上的土豆。地面之上的土豆，盡管土豆的秉性和屬性沒有改變，但與地面之下的土豆有所不同的是，它卻走進(jìn)了公眾的視線。

　　如果說從事文字工作是我所選擇的一條不歸路，那么，王老師當(dāng)初的激勵(lì)，則給我的虛弱之軀，注入了些許站立的力量。一個(gè)卑微的土豆，一個(gè)自慚形穢的人，在他的表揚(yáng)里，終于意識(shí)到了自己并非那么一無是處。

　　后來我也開始了教書生涯。當(dāng)我從學(xué)校畢業(yè)，分配至耀縣中學(xué)時(shí)，王老師已經(jīng)先期調(diào)到了這所學(xué)校。昔日的師生，今日卻成了同事。奇巧的是，我的辦公室與他的辦公室相互為鄰，一墻之隔。王老師呈現(xiàn)著長(zhǎng)輩的慈愛，對(duì)我照顧有加；而我則視他為親人，為精神的依靠。師生之情，隨日月的流轉(zhuǎn)而濃郁，而深厚。

　　他退休，我調(diào)離，我們四散而去，見面的次數(shù)越來越稀寥。去年，有人聊起他的年齡，說他已經(jīng)邁過了八旬的門檻。我聞聽此言，忽然有了一種急于看望他的緊迫感。我害怕因自己的延緩，釀成永恒的遺憾。

　　令我頗感意外，當(dāng)然也頗感欣慰的是，八十多歲的王老師居然如此精神矍鑠。他的面相蒼老了一些，但其他的，比之過去，似乎都沒有太大的差異。走起路來，他依然腰板挺直，輕盈飄逸。而真正的變化，則是他的性情。曾經(jīng)不茍言笑的他，而今卻無比達(dá)觀，甚至洋溢著洞穿世事之后的幽默感。他編了四句順口溜，表達(dá)著自己的滿足。他居于鄉(xiāng)下，在田野間，他與泥土親近，與蔬菜為友，聆聽著雞鳴牛叫，仰望著星疏月明，遺忘了塵世的喧囂，擺脫了相互攀比帶來的焦慮與窒息，呈現(xiàn)著一種穿透云層的淡然與悠然。他的炕頭，則放著一本厚厚的《圣經(jīng)》。

　　王老師是典型的知識(shí)分子。在世故者的眼里，他的人生談不上輝煌，甚至有點(diǎn)兒平鋪直敘。在官本位的世風(fēng)里，許多教師被"重用"，被提拔，當(dāng)了這樣那樣的官，但他至退休，卻依然是一個(gè)沒有任何裝飾物的教師。但在我看來，人生的成功，不是官帽的高低，財(cái)富占有的多少，而是能獲得別人發(fā)自內(nèi)心的敬重。

　　王老師無疑贏得了口碑，贏得了尊重。任何頭銜，任何官位，在真正的"口碑"與"尊重"面前，都自行枯萎，一錢不值。一棵樹，繁華凋謝，茂葉落盡，站立秋天的田疇，在微風(fēng)里，在夕陽下，顯得如此靜穆，又如此脫俗。