無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的教師節(jié)的作文1000字6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)的作文1000字 篇1
又是一個(gè)新學(xué)期。送兒子上學(xué)的路上,忽聞路邊飄來(lái)陣陣桂花香,今年揚(yáng)州的桂花開(kāi)得真早啊。記得自己做學(xué)生的時(shí)候,揚(yáng)州城的桂花還不多見(jiàn),我第一次見(jiàn)到桂花,是在我上初中的時(shí)候。
1985年我考進(jìn)了江蘇省揚(yáng)州中學(xué),教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時(shí),不時(shí)從窗外飄進(jìn)桂花的香氣,在教室里彌散開(kāi)來(lái)。給我們上課的是唐麗珍老師,她教我們語(yǔ)文。唐老師的聲音特別好聽(tīng),普通話也特別標(biāo)準(zhǔn),所以,我最愛(ài)聽(tīng)唐老師講課,尤其喜歡聽(tīng)她朗讀,好像她的聲音在桂花叢中浸過(guò)一樣,只要一開(kāi)口就能沁入我的心房。
我們的語(yǔ)文課和別的班級(jí)不太一樣,課前3分鐘是屬于我們自己的。每天的3分鐘里,都會(huì)有一個(gè)同學(xué)面對(duì)大家講述自己的見(jiàn)聞,發(fā)表自己的看法。唐老師說(shuō),這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩,要是在平時(shí),肯定會(huì)嘰里呱啦地說(shuō)上一大堆,可是到了正式場(chǎng)合,要我們講上3分鐘,難免會(huì)有些發(fā)怵,唐老師提議班干部先開(kāi)個(gè)頭。當(dāng)時(shí)我們的班集體剛剛建立,班主任就指派了3位同學(xué)為大家服務(wù),我就是其中一位。沒(méi)辦法,我只得硬著頭皮上。記不清自己是怎么走上講臺(tái)的,只記得自己的余光里,唐老師微微地側(cè)著身子,充滿笑意地看著我,這真是一股力量,我真真實(shí)實(shí)地感受到了老師欣賞的心情。講完了,好不容易講完了,唐老師走到我身邊,扶著我的肩膀,朝著同學(xué)們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。清楚地記得老師的贊賞和雙手在我肩頭的撫摸,也就是在那一刻,我突然覺(jué)得“3分鐘即興演講”并不神秘。唐老師教了我們3年語(yǔ)文,我們也進(jìn)行了3年的“3分鐘即興演講”。
堅(jiān)持了3年的還有我們的周記。每周一,我們把自己的周記本交上去后,就一直會(huì)期待著本子發(fā)下來(lái)的時(shí)刻。為什么呢?因?yàn)樘评蠋熢诿科苡浬隙紩?huì)給我們寫(xiě)上一些評(píng)語(yǔ),這些評(píng)語(yǔ)可不是什么空話套話,都是唐老師在與我們交心。記得有一次,我在周記里講述了上學(xué)路上親見(jiàn)的一幕:一位警察面對(duì)違章的農(nóng)村婦女是惡語(yǔ)相向,而對(duì)同樣違章的朋友卻視而不見(jiàn)。周記的結(jié)尾處,我對(duì)這一事件發(fā)表了自己的看法。拿到周記本后,看見(jiàn)的是唐老師在我文章的結(jié)尾處用紅筆劃下的長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪線,并在收尾處寫(xiě)了一個(gè)大大的“好”。不僅如此,唐老師還在評(píng)語(yǔ)里表示支持我的觀點(diǎn),并對(duì)我這種公正客觀的寫(xiě)作態(tài)度予以了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
真誠(chéng)地感謝老師,在我的少年時(shí)代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是,這顆種子今天已長(zhǎng)成大樹(shù),雖不豐茂,但是健康、向上,對(duì)生活充滿了熱情。
雖然知道一些關(guān)于老師的消息,但是初中畢業(yè)后就一直沒(méi)有見(jiàn)過(guò)唐老師。20xx年,揚(yáng)州市進(jìn)行優(yōu)秀教師事跡宣講,我就是宣講團(tuán)的成員之一。不曾料想,指導(dǎo)老師居然是我的唐老師。時(shí)隔近20年,第一次見(jiàn)到唐老師,唐老師真的老了,但神采依舊,聲音依舊。唐老師一眼就認(rèn)出了我,她建議我的事跡讓我自己來(lái)講,她對(duì)身邊的另一位老師說(shuō):“岳乃紅能講呢,為什么不讓她自己講呢?”于是在整個(gè)宣講團(tuán)里,就只有我自己講述自己的成長(zhǎng)故事。第一次聽(tīng)我演講,唐老師流淚了,她說(shuō):“想不到你做了這么多事情。”我不好意思地看著唐老師,我多想對(duì)老師說(shuō):“老師,我前行的步伐里有你的影子”。
每當(dāng)桂花開(kāi)的時(shí)候,我好像又看見(jiàn)唐老師的臉龐,聽(tīng)到她那熟悉的聲音,那熟悉的聲音里。
教師節(jié)的作文1000字 篇2
從教近二十年了,卻一直沒(méi)怎么關(guān)注教師節(jié),或許是因?yàn)樽约簺](méi)有成就感吧。
距離今年的教師節(jié)還有兩天了,除了聽(tīng)到學(xué)校要發(fā)放教師節(jié)的福利(扣除電費(fèi)后所剩無(wú)幾)的消息,校園里有了點(diǎn)歡笑和嘆息外,一切還是老樣子,從教的日子就像一幅年代久遠(yuǎn)的山水畫(huà),褪去了色彩,尋不到一點(diǎn)美感來(lái)。
就這樣坐在電腦前糾結(jié)著,任鼠標(biāo)點(diǎn)擊屏幕,劃過(guò)心靈之窗。無(wú)意間,在學(xué)校貼吧看到這么一篇帖子:“教師節(jié)為何成為‘亂收費(fèi)’節(jié)”,細(xì)看才知道,原來(lái)是有些班級(jí)的班干部在班上收錢,準(zhǔn)備慶祝教師節(jié),被網(wǎng)友定性為“亂收費(fèi)”。這到底算不算是亂收費(fèi)呢?
教師過(guò)節(jié),學(xué)生表達(dá)心意本是值得稱道的,但有些學(xué)生的做法也太雷人了!想想去年的教師節(jié)我就感到后怕,到現(xiàn)在心有余悸。
去年教師節(jié)那天的下午,我照例去上課,一進(jìn)教室便傻眼了:學(xué)生們把課桌擺放在教室四周,中間留出了空地,課桌上擺著飲料、瓜子,有些手里拿著彩帶,早就嚴(yán)正以待了。天哪,這該怎么辦?學(xué)校沒(méi)有停課,也沒(méi)有放假,這樣折騰行嗎?正當(dāng)我遲疑之際,幾個(gè)學(xué)生已沖至我面前,拿起彩帶一通狂轟濫炸,我頭上、臉上、全身都被五顏六色的泡沫覆蓋了,眼睛睜不開(kāi),一種刺鼻的味道直沖五臟六腑,頓時(shí)感覺(jué)胃部翻江倒海,呼吸也急促起來(lái)!這些家伙怎么啦!就這樣給老師慶祝節(jié)日!
不過(guò)難堪的是,他們還要我表演節(jié)目!我是有點(diǎn)愛(ài)好,喜歡唱歌,但我喜歡隨心所欲南腔北調(diào)地自我陶醉,論到表演我就不行了,我這人的特點(diǎn)就是真實(shí),表演或者說(shuō)做作的事我都不會(huì)干。可那些學(xué)生卻一定要趕著鴨子上架,可不等我開(kāi)口他們就大呼小叫起來(lái)!我真搞不懂,是老師過(guò)節(jié),還是學(xué)生狂歡,他們就這么理解教師節(jié)的含義!
今年的教師節(jié)會(huì)是什么場(chǎng)景,可能無(wú)法預(yù)見(jiàn)。但有些班級(jí)已經(jīng)在收錢了,會(huì)不會(huì)把又想動(dòng)靜整得大一些,這樣才顯示出對(duì)老師的尊重、教師節(jié)的意義來(lái)?
或許是我不夠時(shí)尚、不會(huì)欣賞生活,所以對(duì)這樣的慶祝方式頗有微詞。學(xué)生對(duì)老師的尊重,不能在這一天傾瀉無(wú)余,而應(yīng)該滲透在共同學(xué)習(xí)、共同相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,體現(xiàn)在對(duì)老師人格和勞動(dòng)成果的尊重上,把尊敬老師道德操守和學(xué)無(wú)止境的態(tài)度結(jié)合起來(lái),讓老師分享學(xué)生成功的喜悅,領(lǐng)略甘為人梯的自豪。
我們的一部分學(xué)生,喜歡帶著虛偽的面罩,他們?cè)诮處煿?jié)為你祝福、送禮,別的日子罵你兇狠、卑鄙,甚至為了宣泄自己的情緒,極盡謾罵侮辱之能事,散布污濁骯臟之流毒,學(xué)期的那篇“新評(píng)××二中”的帖子至今還在陰魂不散、貽害人間。如果我們的學(xué)生不能改變認(rèn)識(shí),不能客觀地評(píng)價(jià)老師,這樣的教師節(jié)還有什么意義呢?
所以,這樣的教師節(jié)不過(guò)也罷,這樣的“亂收費(fèi)”也該叫停了!
一句溫馨的話語(yǔ),一個(gè)溫暖的問(wèn)候,一個(gè)深情的眼神,一次會(huì)心的交談,都能拉近心靈的距離,都能折射人性的至善至美,脫去華麗的外衣,剔除功利的色彩,還原教師節(jié)的本來(lái)面目,過(guò)一個(gè)充滿真愛(ài)收獲感動(dòng)的教師節(jié)吧!
但愿我的教師節(jié)是手機(jī)上的一條短信,電話里的一聲問(wèn)候,QQ上的一個(gè)留言!
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