梔子花開，注定了要離別，會有哭泣，也有歡笑。如今，我早已是一名初中生了，卻對著這梔子飄香的六月情有獨(dú)鐘。

　　望著床頭琳瑯滿目的照片，唯有那張畢業(yè)照令我印象深刻。你瞧，那位喜笑顏開的是我的老師，那位唯美可愛的正是我的同桌，則依偎在她身旁活潑可愛的，就是我了，還有那位……這一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，勾勒起我們那段令人難以忘懷的日子——與小升初的生活。

　　在與小升初的那個(gè)時(shí)間里，我們無時(shí)無刻都在演奏著一首首動人心弦的曲子，有時(shí)像慷慨激昂的圓號，奏出最高潮的樂曲；有時(shí)又像優(yōu)美纏綿的小提琴，拉出最真摯的曲目；有時(shí)也像悅耳動聽的鋼琴，彈出最歡樂的樂章。永不止息地演繹著小升初的趣味人生。

　　跳動的音符

　　清脆的上課鈴，闖入耳間，卻似乎不曾帶動我們的情緒。乍一看，原來是黑板上，那顯眼的幾個(gè)字：離畢業(yè)考僅有×天。這將我們那松懈的心一次又一次緊繃了起來。時(shí)常向我們吹響戰(zhàn)斗的號角，給予我們奮斗的警鳴。爭分奪秒，是我們?nèi)俚年P(guān)鍵，我也不例外。不知有多少個(gè)夜，總亮著光芒；不知有多少的心，在澎湃地跳動著；不知有多少考卷，留下了我的心血。只為榜上有名。

　　“友愛”的旋律

　　在這拼搏的日子里，卻又那么一件事，使友情變得更加堅(jiān)固。一天下課，同桌拿著奧數(shù)題和我對答案，她給我講了她的解題思路，與我大同小異。不久，遇到了一道推理題，我們兩個(gè)的答案不同，我便提了出來，她的牛脾氣，一下子把我的答案給否決了，她就向我講解了起來，當(dāng)時(shí)只覺得那是個(gè)天方奇談，仍固執(zhí)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。最終以不歡而散的形式結(jié)束了這場辯論，此后誰也不理誰。

　　后來我反復(fù)地推敲著那道題，心想著不能屈人之下呀，可結(jié)果卻不盡人意。為了讓自己找個(gè)臺階下，一天放學(xué)回家，我將手搭在她的肩上，她嚇得一轉(zhuǎn)頭，一看，我們倆都尷尬地笑了又笑，我對她誠懇地說：“對不起啦。”她也大度地寬容我。我們又和好如初了。

　　幸福的樂譜

　　這是放手一搏的一天，也是決定你的成功與否，更是人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——畢業(yè)考。

　　雨淅淅瀝瀝地下著，仿佛在彈奏著歡快雀躍的鋼琴曲，平緩了我緊張的心。空氣中彌漫著花香，令人心曠神怡。就要進(jìn)考場了，不安分的心又在跳動了，我又再一次調(diào)整好狀態(tài)，開始了做題之旅：一路上過兵斬將，一點(diǎn)一點(diǎn)地像成功靠攏，終于長達(dá)兩個(gè)多月的努力總算沒有白費(fèi)。我們露出了久違的我笑，笑得是那么地燦爛，是如此開心。在一陣雀躍聲中，我們告別了老師、同伴和母校，心中仍有些不舍，卻倍感幸福。

　　雖然我們不在同一地點(diǎn)，更不在同一個(gè)班級，卻在做著同一件事——演繹著自己的初中生活，演奏著一首首令人懷念的歌曲。