故鄉的胡同閱讀練習及答案
故鄉的胡同
史鐵生
40年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說，胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發黑，閉一會眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來?”
奶奶帶我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續的鴿哨聲。那家醫院就是我的出生地。打完針，號啕之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。
是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大?可能是一回事。
有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了，我正要往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。
幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源。現在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，當我把那鐘聲和它聯系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失或改作他用。
我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好時誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。
18歲去插隊，離開故鄉三年。回來雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎?我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。
母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多。她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魂從輪椅里站起來。可是合歡樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年前愛過我的那個姑娘也遠去他鄉，但那時她們已經把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。
我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯看那片密如羅網的胡同，會是怎樣的景象?飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造?
1、從全文看，作者所稱的“珍貴的以往”包括哪些典型的生活場景?請分條列出。（6分）
2、以第二段為對象，分析作者的遣詞造句對表情達意所起的作用。（4分）
3、文題為“故鄉的胡同”，聯系作者的人生，說說“命運的構造”與“胡同”究竟有什么關系。（4分）
4、下列對這篇散文的賞析，正確的'兩項是（4分）（ ）
A．第一段說“對我來說，胡同就在那一刻誕生”，意在表示，從那一刻起，作者的命運就和胡同聯系到了一起。
B．“那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響”，作者運用比喻和擬人的手法，生動地表達出胡同中這兩種聲響帶給作為少年的自己的獨特感受。
C．“它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解”一句，表現出身殘之后的作者對于人生的懷疑和對命運的困惑。
D．“她在我們住的院子里種下一棵合歡樹”，表現了母親對殘疾兒子的殷切希望；作者特意選取這個材料，表達了對早逝的母親的深切而悠遠的懷念之情。
E．本文取“總—分—總”的結構形式，文末收結于兩個疑問句，似乎是在表示：已屆“知命”之年的作者已經洞察了命運和人生的真諦。
參考答案：
1．六個典型的生活場景：①凝看紅日望母歸，②奶奶帶我打針還慰勞我，③母送我去幼兒園時日難耐， ④胡同廟中誦經聲和鐘聲，⑤可怕的同學帶給我陰影，⑥雙腿殘廢，找到工作。評分標準：意近即可。
2．這段寫幼時生病被奶奶帶著去看病打針，極符合兒童的心理特征：
①“一條又一條”寫感覺看病路途的漫長難挨。
②對風、陽光和鴿哨的描寫表現了看病兒童心情的暗淡和無奈。
③“慰勞”表現祖母對孫子的疼愛，孫子被疼愛的溫馨感受。
④“罕見的大雪”似乎預兆著將來一生命運的坎坷。
評分標準：意對即可，以上4條每條1分。
3．作者人生故事以“胡同”為背景，作者的成長和命運與“胡同”的漫展融合在一起—一“胡同”的“密如羅網”似乎暗示著自身的宿命（注：此說可參考《我與地壇》“我常覺得這中間有著宿的味道”），“胡同”的“延伸、連接、枝枝杈杈”意味著個人命運的坎坷不平：總之，胡同浸透了作者的經歷，是作者成長成熟的見證。評分標準：意對即可；如果看法合理，有新意，應酌情給分，答得好的可給滿分。
4．BD
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