閱讀理解中選取的文段一般而言也是比較精煉的，同學們不妨將它們當做范文來學習，這樣不僅提高了閱讀理解的能力，也間接地積累了寫作的素材。以下是心靈有耳閱讀答案，歡迎閱讀。

　　心靈有耳

　　一個小女孩因為長得又矮又瘦而被老師排除在合唱團之外，而且，誰叫她永遠穿著一件又舊又不合身的衣服哩!

　　小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢?難道我真的唱得很難聽嗎?想著想著，小女孩就低聲唱了起來，她唱了一支又一支，直到唱累了為止。“唱得真好!”這時，一個聲音響起來，“謝謝你，小姑娘，你讓我_____(度渡)過了一個愉快的下午。”小姑娘驚呆了! 說話的是一個滿頭白發的老人。他說完后站起來顧自走了。

　　小女孩第二天_____(在再)去時，那老人還坐在原來的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩于是又唱起來，老人聚精會神地聽著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說：“謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了!”說完，他仍顧自走了。

　　這樣過去了許多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她長得美麗窈窕，而且是小城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個慈祥的老人，一個冬日的下午，她特意去公園找老人，但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨的靠椅。后來才知道，老人早就死了。

　　“他是個聾子，都聾了20年哩!”一個知情人告訴她。姑娘驚呆了。那個天天屏聲靜氣聚精會神聽一個小女孩唱歌并熱情贊美她的老人,竟是個聾子!

　　1．文章兩次寫到“小姑娘驚呆了”，聯系上下文，分別說說其被“驚呆”的原因

　　2．文章兩次寫到老人說完話后“顧自走了”，聯系全文看，老人這樣做的原因是（ ）

　　A．老人不想打擾小姑娘繼續唱歌。

　　B．老人只是出于禮貌夸獎小姑娘的歌唱得好，其實并非本意，所以不再多說什么。

　　C．老人怕小姑娘知道他是聾子而心靈再次受到傷害。

　　D．老人怕小姑娘知道他是聾子后，而嘲笑他。

　　3．從文中找出對老人的神態描寫，并簡析其作用。

　　4．你認為哪一段是本文情節的高潮？它對揭示文章的中心有什么作用？

　　5.在文中在括號里選擇正確的字寫在橫線上。

　　6.文章題目為什么叫“心靈有耳”?

　　7.從“又矮又瘦”的小姑娘到“美麗窈窕”的歌星,你聯想到什么?“”老人是聾子卻能聽”,你能說出這是為什么嗎?

　　《心靈有耳》答案

　　1．小姑娘第一次被驚呆是因為自己被老師排除在合唱團之外，而在這里竟有人贊美她的歌聲。

　　小姑娘第二次被驚呆，是因為那個天天屏聲靜氣聚精會神聽她唱歌并熱情贊美她的老人竟是個聾子。

　　2．C

　　3．（1）滿臉慈祥地看著她微笑。

　　（2）老人聚精會神地聽著，一副陶醉其中的表情。作用：通過對老人神態的描寫，表現了老人給他人的'心靈以關注而成就他人的美好心靈。

　　4．倒數第2段是情節的高潮。更突出了那位贊美小姑娘唱歌的耳聾的老人美好的心靈。

　　5. 度過 再去

　　6. 因為老人不是用耳在聽,而是用心在聽，用愛在聽.

　　作者所要的，就是這樣一種效果。讀后，你不得為耳聾老者那超凡的聽力所震撼，的確，那是心靈之耳，一種遠遠勝過人耳的真正之耳，正是他的贊揚，才使得一個小女孩找回了自尊，找回了自信，才造就了一個小城中有名的歌星，怎能說心靈無耳?

　　7. 鼓勵對與一個人的成長是很重要的,尤其是在受挫折時更需要鼓勵.小姑娘正是由于聾老人的鼓勵才鼓起勇氣走上了唱歌的道路.

　　老人不是用耳朵在聽,而是用心用愛在聽.

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