教學目標：

　　1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字。

　　2.使學生結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　3.使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

　　4.培養學生的觀察力和動手操作能力。

　　教學重點：學會看整時

　　教學難點：整時時針、分針所在的位置

　　教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件，頭飾。

　　教學過程：

　　一、提出問題：

　　1.請同學們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

　　再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

　　2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?

　　二、整合問題：

　　1.說一說，關于鐘表，你都知道哪些知識內容?

　　2.今天我們就來認識一下鐘表。

　　三、解決問題：

　　1.自主學習，解決問題

　　學生拿出學具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?

　　2.合作學習，解決問題

　　同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)

　　3.教師點撥，解決問題

　　(1)時針、分針、12個數(數一數)12個大格、一些小格(秒針)

　　(2)師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉的?(順時針)

　　四、總結歸納

　　1.認識整時

　　(1)師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

　　快告訴文文，現在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

　　(糾正7點說成7時)

　　(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

　　生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

　　生匯報：分針指著12，時針指著幾就是幾時

　　(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

　　(4)整時的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

　　你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

　　(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

　　五、拓展應用

　　1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。

　　2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

　　3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

　　六、升成創新

　　出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦?