今天我說課的課題是《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》。

　　一、教材分析

　　一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

　　經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學目標、教學重點及教學難點。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

　　（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和“幾個一”組成的。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。

　　（2）培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　本課的重點放在讓學生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，難點在于數(shù)數(shù)過程中整十數(shù)的鏈接。

　　根據(jù)學生的年齡特點和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學生動手操作學習、師生合作、生生合作的教法和學法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學生的學習積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學生的合作意識，營造平等，互助的學習氛圍。

　　二、教法和學法

　　1、動手操作學習。通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

　　2、合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

　　三、教學過程的設(shè)計

　　為了順利完成教學目標，提前準備好教具和學具：小棒和橡皮筋。在整個教學流程設(shè)計上我主要安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　一、復習舊知，激趣導入

　　教學伊始，復習上學期數(shù)的組成，為學習新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？”，創(chuàng)設(shè)了問題情境，激起了學生的表現(xiàn)欲望。“學生會不會估數(shù)？”這一問題密切關(guān)注了學生已有的知識與經(jīng)驗，激活了學生的思維，并且以此為切入點。使學生在和諧的氛圍中，探究數(shù)學奧秘的興趣油然而生。從學生知識角度和思維趨勢進行探底，既了解學生的起點，把握教學起點，又能使學生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們學習的興趣。

　　二、實踐探究新知

　　這個環(huán)節(jié)我分為6部分來進行教學：

　　1、教學例1：數(shù)100根小棒

　　讓學生建立數(shù)感是數(shù)學教育的重要任務(wù)之一。而學生數(shù)感的建立主要依賴于生活實際，故而在教學的過程中，我為學生提供小棒，并合理地利用這些素材，有層次地進行教學。

　　2、展示學生數(shù)的過程，發(fā)現(xiàn)歸納

　　通過學生自主地數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準備。讓學生數(shù)出100根小棒，又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的，是為了引導學生能用自己認為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百，100里面有10個十的知識點。考慮到在操作的過程中，部分學生可能還象以往一樣，數(shù)出一大堆，影響對知識的理解，這里要特別強調(diào)小組間的合作與互助，而且在學生匯報時要進行展示，加深學生對知識的理解。

　　3、數(shù)小羊

　　利用前面學習的十個十個數(shù)的知識，讓學生數(shù)出主題圖上的小羊。

　　4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成

　　本節(jié)課的教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)

　　的過渡，以及數(shù)的組成這兩個知識點，為了強化這一知識點，我安排了一個環(huán)節(jié)進行教學。具體分為以下四個層次：

　　（1）實物數(shù)出35根小棒，要求學生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當擺到39的時候問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？有幾個十？四個十就是幾十？通過一系列的問題，幫助學生理解本節(jié)課的難點，同時加深對數(shù)的組成的理解。

　　（2）做課本第33頁例3上面的“做一做”

　　從56數(shù)到63，再數(shù)到72，數(shù)到59的時候和數(shù)到69的時候，強調(diào)上述問題。通過以上兩個層次讓學生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓練，學生對于知識的認識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點。

　　（3）脫離實物，手口一致，強化訓練。

　　想一想，35里面有幾個十和幾個一，邊說邊用手勢比劃出來。

　　（4）對口令游戲。師生互說、生生互說，可以進行數(shù)數(shù)游戲，也可以進行數(shù)的組成的訓練。組織學生做這個游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況。

　　這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

　　三、鞏固練習

　　1、學生完成第33頁下面的“做一做”。這個環(huán)節(jié)的安排，主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學習的方式，給學生一個動筆的機會，使學生從另一個層面上理解數(shù)的組成。

　　2、出示百球圖

　　3、接數(shù)數(shù)的游戲

　　四、全課小結(jié)，自我評價

　　師：同學們，今天學得開心嗎？通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

　　生：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道了10個一是一十，10個十是一百，知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

　　1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話：

　　師：好，我們在生活中，很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù)，你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎？

　　2、師（數(shù)學生）：哎，同學們講出了這么多呀！那同學們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學生有多少人？（指名領(lǐng)著數(shù)。）

　　師：在數(shù)數(shù)的時候要邊點邊數(shù)才不會錯。同學們表現(xiàn)這么棒！今天有這么多老師來聽我們上課，那你們猜猜大約有多少個聽課的老師？

　　通過學生用學的數(shù)說一句話，促使學生有意識地將數(shù)學知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學，促進了數(shù)感的培養(yǎng)。

　　六、布置課外任務(wù)

　　師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

　　師：在短短的40分鐘里面，同學們經(jīng)過動手動腦，不僅學會了數(shù)數(shù)，也學會100以內(nèi)數(shù)的組成。時間過得真快，又要和同學們說再見了。