說教材：

　　在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們人類無法生存。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　說教學目標：

　　1、認識4個生字。

　　2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證地看待事物的兩面性。

　　3、鞏固本單元學到的說明方法。

　　教學重點：

　　認識灰塵的特點和作用，及其所運用的說明方法。

　　教學難點：

　　讓學生學會辯證地看待事物的兩面性。

　　二、說教法和學法

　　為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節設定的教學目標，為了體現以學生發展為本，遵循學生的認識特點、體現循序漸進的教學原則，我進行了這樣的教法設計：在整個教學過程中我始終采用“導—扶—放”和角色多角度的方法來達到預設的目的。因此在教學中我特別重視學生的學法指導。在新課程理念上提到要倡導自主、合作、探究的學習方式，從而在學法上我讓學生通過自主學習、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學生質疑、解疑。把時間和空間還給學生、還給課堂。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話引入

　　1、教師：請你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看，看看你們看到了什么？（生：灰塵）那么，你們就對著自己手上的灰塵說說你的感受？

　　2、課件出示資料：“耀武揚威”的灰塵

　　3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎，假如沒有灰塵（板書課題：假如沒有灰塵）我們的生活就會快樂無比嗎？今天，我們就來學習這一課——假如沒有灰塵。

　　（讓學生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨”，且通過資料的“添油加醋”，能讓學生的情緒調動起來，為下一環節的學習設下良好的鋪墊。）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、出示生字生詞

　　勿塵埃拂拭飽和依附

　　濕漉漉朝暉日暈單調

　　（通過讓學生充分的朗讀，并“說說沒有灰塵行不行”，能使學生對灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動搖。）

　　三、依照提示，自學討論

　　1、指名讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　　3、小組合作完成表格。

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　說明方法

　　細小

　　削弱陽光的強度

　　列數字、做假設

　　散射七色陽光

　　使天空呈現白色

　　做比較、做假設

　　具有吸濕性能

　　調節氣候、氣象萬千

　　做比較、做假設

　　教師巡回指導。

　　（新課程中提到要提倡學生要自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習能體現出學生的主體地位，且能訓練學生的合作學習的能力，讓學生經過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨”。）

　　四、全班交流

　　小組派代表匯報本組的討論成果。

　　五、小結感悟

　　延伸拓展

　　1、指名讀3、4、5自然段的最后一句話，你從中得到了什么啟示？

　　2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用？

　　（設計目的是通過前面的學習，學生已經對灰塵有了比較深刻的理解，我通過引導學生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊實際的例子出發，又一次點明任何事物都有兩面性，使學生能聯系生活實際更直觀地理解事物的兩面性，突破難點。）

　　板書設計：

　　12假如沒有灰塵

　　任何事物都具有兩面性