說教材

　　《飛向月球》一課是蘇教版小學語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段，寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段，寫兩名宇航員登上月球。第三段，寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

　　一、教學目標

　　1、學會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。

　　3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。

　　二、教學重點、難點

　　1、讀懂課文（1———4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。

　　2、分段、概括段意。

　　三、教學準備

　　電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。

　　說教法、學法

　　一、談話激趣法

　　學生學習需要激趣，所教的東西要能引起學生的興趣，符合他們的需要，才能促進他們的發(fā)展。教學伊始，我與學生談話討論楊利偉的太空之旅，把學生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學生進入主動、專注的學習狀態(tài)。

　　二、自主查找法

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導學生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細資料。學生親自動手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時也培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學生的學習熱情。

　　三、合作探究法

　　整堂課的合作教學分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有相同問題的同學一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動學生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個體的自我滿足中達成學習目標。

　　說教學過程

　　一、談話導入 激發(fā)興趣

　　1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？

　　2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？

　　二、網(wǎng)絡(luò)查找 加深體驗

　　1、教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！

　　2、學生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。

　　3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學生各抒己見）

　　三、學習課文 彰顯個性

　　1、教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。

　　2、讀課文，感悟語言材料。

　　3、同桌互相交流自己讀課文的感受。

　　4、全班交流，指導朗讀重點句子。

　　四、課外拓展 解決疑問

　　1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？

　　2、學生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學一起上網(wǎng)查找資料，進行整理。

　　3、全班交流自己的問題與答案。