大學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板合集6篇

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、記譜法的種類(lèi)

　　（1）五線譜

　　（2）簡(jiǎn)譜

　　2、譜表 譜號(hào)

　　（1）高音譜表

　　（2）低音譜表

　　（3）中音譜表

　　（4）五線譜的線與間（上下加線與加間）

　　（5）五線譜上下加線的寫(xiě)法

　　（6）譜表：加上“譜號(hào)”的五線譜，稱(chēng)為譜表。

　　（7）三種常見(jiàn)的譜表及其中央C位置（高音、低音、中音）

　　（8）大譜表：高音譜表與低音譜表的結(jié)合形式

　　（9）聯(lián)合譜表：多聲部譜表

　　譜號(hào)

　　（1）高音譜號(hào)（G譜號(hào)）：

　　（2）低音譜號(hào)（F譜號(hào)）：

　　（3）中音譜號(hào)（C譜號(hào)）：

　　3、音符

　　（1）概念

　　（2）簡(jiǎn)譜、五線譜中的音符及其時(shí)值比較

　　全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符

　　（3）音符的規(guī)范寫(xiě)法

　　符頭、符桿、符尾

　　符桿的方向

　　兩個(gè)聲部的五線譜記寫(xiě)4

　　4、休止符

　　（1）概念

　　（2）常見(jiàn)休止符表

　　（3）全休止符的使用說(shuō)明

　　5、附點(diǎn)

　　（1）概念

　　（2）常見(jiàn)附點(diǎn)音符表

　　（3）“附點(diǎn)”的寫(xiě)法

　　（4）常見(jiàn)復(fù)附點(diǎn)音符

　　6、其他增時(shí)記號(hào)

　　（1）延音記號(hào)

　　（2）連音線

第二章 音高

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音列與音級(jí)

　　（1）樂(lè)音體系：樂(lè)音中使用的有固定音高的音的總和，稱(chēng)為“樂(lè)音體系”。

　　（2）音列：將樂(lè)音按高低次序排列起來(lái)，稱(chēng)為“音列”。

　　（3）音級(jí)：音列中的每一個(gè)音均稱(chēng)為“音級(jí)”。

　　（4）介紹鍵盤(pán)

　　白鍵：基本音級(jí)（音名：CDEFGAB排列）

　　黑鍵：變化音級(jí)（無(wú)固定音名，其名稱(chēng)按相鄰白

　　鍵，通過(guò)使用變音記號(hào)表達(dá)）

　　八度：在一個(gè)八度內(nèi)，白鍵和黑鍵上的樂(lè)音共有12個(gè)，相鄰兩鍵的音高距離為半音。

　　2、音列分組

　　3、變音與等音

　　（1）變音（即變化音級(jí)）：將基本音級(jí)升高或降低，稱(chēng)為“變音”。

　　（2）常用變音記號(hào)①升記號(hào)（升號(hào)）：“＃”表示將原音升高半音。

　　②降記號(hào)（降號(hào)）：“b”表示將原音降低半音。

　　③還原記號(hào)： 表示將被升高或被降低的音回歸原位（或還原半音）。

　　④重升記號(hào)：“x ”表示將原音升高一個(gè)全音。

　　⑤重降記號(hào)：“bb” 表示將原音降低一個(gè)全音。

　　（3）等音：音高相同，名稱(chēng)和意義不同的音稱(chēng)為“等音”。也叫“同音異名”音。

　　（4）自然半音和自然全音

　　①自然半音：相鄰兩音級(jí)構(gòu)成的半音。如：E—F；C—bD等。

　　②自然全音：相鄰兩音級(jí)構(gòu)成的全音。如：E—＃F； bB--C等。

　　（5）變化半音和變化全音

　　①變化半音：同一音級(jí)或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的半音。如：C—＃C；＃E--bG等。

　　②變化全音：同一音級(jí)或隔開(kāi)一個(gè)音級(jí)構(gòu)成的全音。如：bC—＃C； E--bG等。

第三章 拍子 節(jié)奏

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、節(jié)奏、節(jié)拍的概念

　　（1）節(jié)奏：音樂(lè)中，音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱有組織的進(jìn)行，叫做節(jié)奏。

　　（2）節(jié)拍：音樂(lè)中，強(qiáng)拍與若拍有規(guī)律地循環(huán)（或交替），叫做節(jié)拍。

　　2、拍子與拍號(hào)

　　（1）拍：以某種時(shí)值的音符表示的節(jié)拍單位，叫做“拍”。

　　（2）拍子：將“拍”按照一定的強(qiáng)弱規(guī)律組織起來(lái)叫做“拍子”。

　　（3）小節(jié)：是計(jì)算樂(lè)句、樂(lè)段和整首樂(lè)曲長(zhǎng)度的常用單位。

　　（4）小節(jié)線和終止線。

　　（5）拍號(hào)、拍號(hào)的寫(xiě)法及讀法、拍號(hào)的意義。

　　（6）兩種古老的拍號(hào)：4/4拍、2/2拍。

大學(xué)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、督導(dǎo)目的：

　　進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)改革，使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到一致，真正使課堂教學(xué)研究成為學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量和教師提高教學(xué)水平的立足點(diǎn)和動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

　　二、督導(dǎo)內(nèi)容：

　　本次督導(dǎo)僅限于課堂教學(xué)督導(dǎo)方面，重點(diǎn)評(píng)估教師課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法采用、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂組織能力、目標(biāo)達(dá)成情況五個(gè)方面，同時(shí)關(guān)注教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)基本功等。

　　三、督導(dǎo)原則：

　　1、以人為本。注重培養(yǎng)教師，始終把教師主體意識(shí)和創(chuàng)新精神放在首位，尊重教師、關(guān)心教師的成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教師的參與意識(shí)，使教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的教學(xué)改革發(fā)展緊密相連。同時(shí)，以發(fā)展眼光看待教師的成長(zhǎng)，以服務(wù)意識(shí)幫助教師的教學(xué)工作;以發(fā)現(xiàn)、幫助與提高為目的。

　　2、科學(xué)督導(dǎo)，實(shí)事求是。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，既肯定成績(jī)，又指出不足，盡可能使評(píng)價(jià)客觀、公正、準(zhǔn)確、有導(dǎo)向作用，真正達(dá)到發(fā)現(xiàn)、幫助與提高的目的。

　　3、堅(jiān)持“督”、“導(dǎo)”、“研”相結(jié)合。教學(xué)督導(dǎo)的目的是提高教師的課堂教學(xué)能力，引導(dǎo)教師自我成長(zhǎng)，最終提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。所以，督查是形式，指導(dǎo)教學(xué)和研究教學(xué)是本次督導(dǎo)的核心工作內(nèi)容。

　　四、督導(dǎo)程序：

　　(一)準(zhǔn)備與自檢階段 9月—10月

　　1、各教研組認(rèn)真研讀“課堂教學(xué)基本要求”，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　2、各組根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推出組內(nèi)研究課、示范課，供全組成員學(xué)習(xí)、研討。

　　3、各組進(jìn)行自檢工作，特別是幫助經(jīng)驗(yàn)不足的教師提高課堂教學(xué)水平，爭(zhēng)取在督導(dǎo)工作中人人達(dá)到優(yōu)秀。