教材簡(jiǎn)析：

　　對(duì)稱是一種最基本的圖形變換。在自然界和日常生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱現(xiàn)象并不很陌生。本節(jié)課按照知識(shí)引入──概念教學(xué)──知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。我先設(shè)計(jì)了貼蜻蜓的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，又引導(dǎo)學(xué)生觀察一組對(duì)稱的實(shí)物圖（樹(shù)葉、松樹(shù)、蝴蝶、魚(yú)等），分析它們的共同特點(diǎn)，引出對(duì)稱的概念，然后為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谟^察、交流、合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱的秘密，了解了對(duì)稱軸。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷直觀演示、動(dòng)手操作的過(guò)程，了解對(duì)稱現(xiàn)象，并能識(shí)別對(duì)稱圖形。

　　2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　3．通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷直觀演示、動(dòng)手操作的過(guò)程，了解對(duì)稱現(xiàn)象，并能識(shí)別對(duì)稱圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、剪刀、彩紙、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）情景活動(dòng)、感知對(duì)稱

　　1．貼蜻蜓，感知對(duì)稱。

　　師：（電腦播放）我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)面。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。在夏日的傍晚，我們經(jīng)常能見(jiàn)到滿天飛舞的蜻蜓。今天，老師也給大家?guī)?lái)了兩只蜻蜓的圖片，誰(shuí)愿意幫我貼一貼？（出示紅、黃兩只蜻蜓圖片）（同學(xué)們看后大笑）．

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩位同學(xué)貼的蜻蜓，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：黃色的蜻蜓兩邊的翅膀一樣大。

　　生2：紅色的蜻蜓翅膀大大小小不一樣，怎么能飛呀？（4個(gè)翅膀大小都不一樣）

　　師：你說(shuō)得非常好！怎樣才能讓紅色的蜻蜓飛起來(lái)！

　　生3：把它兩邊的翅膀換成一樣大就行了。

　　師：對(duì)！要讓紅蜻蜓飛起來(lái)呀，必須要兩邊的翅膀一樣大。（手指著說(shuō)）今天，老師還給大家?guī)?lái)了一些圖片。（先貼一半，再貼另一半）

　　（有：樹(shù)葉、蝴蝶、衣服、葫蘆、樹(shù)）

　　2．觀察討論、揭示課題。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)老師是一半一半的貼。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)左邊一半和右邊一半同樣大。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)這些圓形兩邊是一樣大的。

　　師：大家都說(shuō)得非常好！象這樣兩邊一樣大的圖形，我們就說(shuō)他們是對(duì)稱的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)：對(duì)稱[板書(shū)]。

　　[評(píng)析：采用有趣的貼蜻蜓比賽導(dǎo)入，讓學(xué)生經(jīng)歷了由特殊到一般，再到特殊的過(guò)程，非常巧妙，抓住了學(xué)生的心理，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中體驗(yàn)、感知對(duì)稱，從參與面上看，全班學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，參與熱情也比較高，并且教師很注意順著學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的釋疑，很自然地引出課題。]