一、對教材的分析、理解，定位教學目標，找到教學切入點。

　　1、教學內容。

　　九年義務教育六年制小學《新數學讀本》第四冊第二單元第一課時P34、35《對稱圖形》。

　　2、關于對稱圖形的知識點分析、定位。

　　對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱、鏡面對稱等多種形式。在這課中出現的對稱圖形主要是軸對稱圖形，是平面圖形，且是一個圖形。用“對折”、“折痕的左右（上下）大小、形狀一樣”、“折痕兩邊的圖形能完全重合”等描述作為對稱圖形的內涵，需要學生初步了解，并且通過操作，對對稱圖形有一點直觀性的了解。

　　3、教學目標

　　（1）經歷多種感觀、多種形式的參與，感知對稱圖形的特點，提高認識水平；

　　（2）經歷觀察、操作和比較的過程，學會辨認對稱圖形，提高判斷能力；

　　（3）經歷拼、畫、折、剪的操作，豐富學習方式，增強操作技能，體驗學習的快樂。

　　4、教學重點：感知對稱圖形的特點，學會辨認對稱圖形的方法。

　　5、教學難點：感知對稱圖形的特點，靈活地辨認對稱圖形。

　　6、了解本課內容的銜接與鋪墊，找教學切入點。

　　一上《認識物體與圖形》中認識基本圖形，二上《圖形小世界》中拼七巧板，平移與旋轉、圖形的分與和這些是學習對稱圖形的基礎。點陣畫對稱圖又為后續點陣、面積等內容的學習進行了鋪墊。

二、設計教法，預設學生學習過程。

　　（一）多種學習形式，認識對稱圖形。

　　1、直觀演示法，感知對稱圖形特點。

　　2、動手拼一拼。解開對稱圖形的基本事實。

　　3、點陣畫圖形，加深對稱圖形的認識。

　　（二）大眼睛找對稱，學會判斷對稱圖形的方法。

　　（三）課外延伸，欣賞對稱事物，感受對稱美

　　（四）剪對稱圖形，運用對稱圖形特點，創造對稱美。