您現在正在閱讀的青島版數學《去姥姥家——混合運算》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!青島版數學《去姥姥家——混合運算》說課稿今天我說課的內容是:青島版義務教育課程實驗教材二年級下冊第七單元《不帶括號的萬以內數的連加、連減、加減混合運算》。
一、說教材分析:
混合運算是學生在學習了百以內數的連加、連減和加減混合運算以及萬以內數的加減法的基礎上進行教學的,是整數加減混合運算的完成階段,是進一步學習四則混合運算的基礎。因此,要引導學生在解決具體問題的過程中,學習解決問題的策略,掌握混合運算順序,體會混合運算順序的合理性,為后續學習打好基礎。
教材創設了小紅一家剛到姥姥家的情形。
室內:媽媽在向姥姥展示所買的禮物,爸爸在沙發上休息,小表弟在向爸爸敬茶。窗外,鮮花盛開,小鳥歌唱,一幅充滿著濃濃親情和農村田園感覺的畫面呈現在學生面前。讓學生在看懂情景圖意的基礎上尋找相關的數學信息,引發對連加、連減和加減混合運算題目的學習。
我認為本節課的教學目標是:
1、在解決數學問題的過程中,掌握萬以內數的連加、連減和加減混合運算順序,能正確計算。
2、通過與同學交流、合作,體驗混合運算計算方法的多樣化、運算順序的合理性。
3、在經歷探索混合運算順序的過程中,進行有條理的思考,充分感受解決數學問題成功的喜悅,增強數學學習的信心和興趣。
我認為探求科學、合理的解決問題的方法,熟練掌握連加、連減和加減混合運算的順序是本節課的重點和難點。
二、說教學設計思路
《新課程標準》中提倡學生的數學學習的內容應當是現實的、有意義的,更強調:數學教學,要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設生動有趣的情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數學活動,掌握基本的數學知識和技能,初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題,激發對數學的興趣,以及學好數學的愿望。本節課教學內容的特點是引導學生在解決實際問題的過程中,理解運算順序的合理性。遵循以上理念,本節課的設計是讓學生在觀察、操作和合作交流等活動中,探索連加、連減和加減混合運算的計算方法,盡量使學生能夠通過積極的活動,自主的探索,開放性的思維,增強數學學習的興趣,激發更強的求知欲望。
(一)說教法
1、創設情境,引發問題
伴隨著音樂出示情景圖:小紅一家剛到姥姥家的情形。室內:媽媽在向姥姥展示所買的禮物,爸爸在沙發上休息,小表弟在向爸爸敬茶。窗外,鮮花盛開,小鳥歌唱,一幅充滿著濃濃親情和農村田園感覺的畫面呈現在學生面前。讓學生在看懂情景圖意的基礎上尋找相關的數學信息,引發對連加、連減和加減混合運算題目的學習。
2、列式與猜想探究與驗證總結與梳理。
列式與猜想112+103+88從數的特點上來分析,可以把每個數看作整百來估算得數。即教材上的方法。組織學生交流以后要及時進行估算方法的梳理,即用數字與算式進行梳理,把思考的過程寫出來:
112100,103100,88100,100+100+100=300,112+103+88300。探究與驗證估計學生有兩種方法,一是用兩個豎式進行計算,二是用橫式進行計算。不論哪一種方法,只要能夠把問題解決,只要把112+103+88的得數求出來即可,這是這個階段要把握的目標。
總結與梳理指引導學生對橫式計算的順序及書寫格式進行梳理。
教學的切入點是對豎式與橫式進行比較、辨析,引導學生發現:橫式計算的每一次結果,就是把豎式計算的結果一步步寫下來的。通過這樣的學習活動,學生就會明白連加運算的順序(算理)。
3、自主練習,發展思維。
您現在正在閱讀的青島版數學《去姥姥家——混合運算》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!青島版數學《去姥姥家——混合運算》說課稿引導學生運用新授時掌握的知識,自主解決自主練習中的題目。
(二)說學法
1、動手實踐,探索真理。
在學生提出問題后,如何列出算式,這中間有一個數量關系的分析過程,有一個解決問題的策略問題。通過自己動手擺一擺,發現問題想一想研究問題找一找,解決問題議一議的教學思路,自主獲取混合運算列式的方法。
2、小組合作,探究算法
引導學生在列出算式的基礎上首先進行觀察,找出自己的發現,再在小組內通過合作交流,討論出解決問題的辦法。
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