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　　今天，我說課的題目是《最大公因數》，這是人教版義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊第四單元7981頁的內容。

　　一、教材分析和學情分析

　　（出示課件）這部分教材是建立在學生已經掌握因數、倍數的含義及其特點的基礎上來學習。通過本節課學習，為學生以后學習約分和分數四則運算奠定基礎。

　　二、教學目標

　　（出示課件）根據《新課標》要求：數學教學應以學生發展為本，培養能力為重。因此，我制定如下教學目標：

　　1、理解公因數和最大公因數的意義。會求兩個數的公因數和最大公因數。

　　2、通過解決實際問題，初步了解公因數和最大公因數在現實生活中的應用。

　　3、培養學生的抽象概括能力和解決問題的能力。

　　三、教學重難點

　　依據教學目標，我確定了這節課教學的重點和難點是：理解公因數和最大公因數的意義。會求兩個數的最大公因數。

　　四、教法、學法

　　根據教學目標及重難點，結合本節課實際，我采用的教學方法有:引導自學法、嘗試探究法等等。相應地，指導學生采用自學探究、合作交流等方法來學習。

　　五、教具、學具

　　為了便于學生更好地進行操作，我要求學生準備長方形方格紙等教具。

　　六、教學流程

　　根據新課標理念，結合教材特點和學生實際情況，這節課我安排了玩一玩看一看做一做議一議練一練五個教學步驟來進行。這樣設計符合教研室倡導的學導練三三教學原則，符合新課標提出的自學探究、合作交流等新的學習形式，也體現出蔡林森教授所創新的洋思教學方法。突出了課堂教學以學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線，實現高效課堂為主要目的的教學方式。