教學目標

　　1．使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義.

　　2．掌握讀法法則，會讀萬以內的數.

　　3．培養學生抽象概括能力.

　　教學重點：掌握萬以內數的讀法．

　　教學難點：中間、末尾有零的萬以內數的讀法．

　　教具學具準備

　　方格紙（繪圖紙）、計數器、

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．出示三位數，引導學生讀數．（題目自擬）

　　2．學過的計數單位有哪些？

　　二、探究新知．

　　1．教學例5．

　　（1）指導學生數繪圖紙小方格的數目（或投影出示）．（參照教科書上例5的問題．）

　　使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數單位．

　　（2）總結學過的計數單位．

　　2．教學例6．（適時出示課件“計數器”）

　　（1）指導學生在計數器上邊撥珠邊數數．從一千起，一個一個地數到一千零二十．

　　教師提示學生從一百數到一百二十時注意什么？

　　（2）從一午九百九十五起，一個一個地數到二千零五．

　　①啟發學生觀察萬位在右起第幾位？

　　②數到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？

　　（3）從九千九百九十一起，一個一個地數到一萬．

　　使學生明確：千和萬兩個相鄰數位的十進關系．

　　（4）在計數器上邊撥珠邊數數．

　　① 從三千九百九十，一個一個地數到四千零八．

　　② 從四千九百五十，一十一十地數到五千零五十．

　　③ 從八千五百，一百一百地數到九千五百．

　　3．教學例7．（適時出示課件“計數器”）

　　（1）在計數器上出示 745、280、609，啟發學生試讀，并說一說怎樣讀的？

　　（2）在計數器上出示 3745、2080、6009．

　　①出示數位順序表．

　　②撥上3745，讀出它的組成．

　　③撥上2080，讀出它的組成．

　　④撥上6009，讀出它的組成．

　　（3）讀數注意什么？

　　使學生明確：讀數時首先判斷最高位是什么位．

　　中間有一個或兩上0都讀一個“零”．

　　末尾不管有幾個零都不讀．

　　（4）引導學生歸納總結萬以內數的讀法．

　　（5）出示萬以內數的讀法，引導學生閱讀．

　　（6）做一做．

　　讀下面的數，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的．

　　2438 3704 5008 6900

　　三、全課小結．

　　隨堂練習

　　1．（1）一個數，從右邊起第三位是（）位．第四位是（）位．

　　（2）一個四位數，它的最高位是（）位．

　　2．讀下面各數．

　　2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800