一、分析教材、學情，確定教學目標。

　　《圓的整理和復習》是人教版第十一冊第4單元P73~74的內容。這是一節單元復習課，教材第一題通過學生之間對話的形式，主要對圓的認識，圓的周長和面積的計算方法進行回顧梳理，以提升學生對本單元所學知識的掌握水平，培養學生總結、歸納的能力。第二題安排了一個與圓相關的實際問題，使學生感受到圓的知識在生活中的應用價值，增強學生的應用意識。

　　學生在這一單元的學習中，雖然掌握了不少關于圓的知識，但對于整理和復習的方法是比較薄弱的，之前也較少獨立進行對某些相關知識的系統梳理工作，單元復習基本上是由教師代勞擬出知識結構和提綱，再由教師帶領學生進行概念回顧和技能練習。因此在學法這一塊學生的空白點比較大。學生才是數學學習的真正主人，為了提高學生的學習能力，使學生掌握必要的復習方法，為小學階段的總復習打下堅實的基礎，教師必須重新定位教學目標。

　　1、知識與技能目標：通過學生的自主學習，進一步認識圓的特征，理解和掌握圓的周長、面積計算公式及其推導過程。

　　2、過程與方法目標：通過合作交流、互相促進，完善知識體系，并初步形成整理和復習的方法。

　　3、情感態度與價值觀目標：通過教學活動的開展，培養學生合作學習、善于總結的良好習慣。使學生進一步體會數學與實際生活的密切聯系，培養學生的應用意識，感受用圓的知識解決問題的樂趣。

　　本節課的教學重點是：梳理有關圓的知識，使學生對圓形成一個整體的認知結構。教學難點是靈活運用圓的知識解決實際問題。

二、依據新課程理念，確定教學方法。

　　1、自主整理，合作交流。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。復習課也不例外。同課異構研討時我們發現，有的教師牽著學生、采用打乒乓球式的一問一答來歸納圓的基礎知識，黑板上的板書倒是條理清楚、層次分明，但學生頭腦中的知識結構卻沒能切實建立起來。這樣做不僅耗時較多，而且學生不感興趣，處于被動復習的狀態，效果也不理想。因此，本節課我準備放手讓學生自己整理圓的基礎知識，課前通過看書、小組合作，拿出一份作品；在課上進行交流、欣賞、分析、評價，找出各組作品的優點和不足，再引導學生對本單元關鍵的知識點進行復習，以提高復習效率。

　　2、綜合應用，拓展創新。復習不是炒剩飯，不能局限于傳統的老面孔，要有變化、有創新。復習過程應注意選擇利用現實的、有意義的、富有挑戰性的生活素材，精心設計練習題，讓學生在對現實問題的探究和運用知識解決實際問題的過程中，拓展思路，擴大視野，體會到數學與生活的聯系，體驗數學的應用價值。

　　3、媒體輔助，突破難點。課程標準強調要把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具。針對學生平時容易出錯的地方，學生思維受阻的疑難問題，借助多媒體課件的演示，數形結合、啟迪思路，使學生獲得更充分的情境體驗和成功感。