近來我們已經進入了復習階段,文言文復習時是整個復習中的重點和難點,在復習過程中出現了如下兩個讓人深思的現象:
一是“我看了的,但記不住”的苦行僧現象。批改作業時,時常找一些問題比較大的同學來面批,他們總是說:“我看了的,但記不住。”表現表現出很苦惱的樣子。二是“還有一點點沒有復習完”的惰性現象。在要檢查測試之前,我會去了解部分同學復習的怎么樣了,然而一些同學總是回答:“還有一點點”,這顯然是一種在復習中的“惰性”表現。
文言文教學中教師不僅要授學生以“魚”,更要授學生以“漁”;不僅要幫助學生釋難解惑,更要培養學生對文言文的興趣。這是一個長期、逐步的過程,教師要著眼于學生自我持續學習能力的提高,從點抓起,由淺入深地夯實學生的文言基礎。也只有如此,學生在文言文學習中才能由“魚”而“漁”。
所以,針對以上的現象,我覺得在檢測、復習的過程中查漏補缺,建立知識間的聯系;能結合本文理解中考說明中的重點詞語很重要。在此基礎上,獨立完成相應的中考難度的練習。
我是這樣為學生進行復習的:
一,課前監測知不足
復習好課本,鞏固基礎知識。因為各個知識點的考核無一不是源自課本,只有先把課文里的所有文言現象弄懂記牢,才能在考場上胸有成竹;只有基礎扎實,才能在考場上觸類旁通。
二,真題體驗明方向
通過做2013年中考題的方式達到增強學習的目的方向。驗證、總結完用法以后,再總結推測實詞和虛詞意義的方法,當然,首先要講一點現代漢語的知識墊底。
三,小試牛刀增信心
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