近來我們已經進入了復習階段，文言文復習時是整個復習中的重點和難點，在復習過程中出現了如下兩個讓人深思的現象：

　　一是“我看了的，但記不住”的苦行僧現象。批改作業時，時常找一些問題比較大的同學來面批，他們總是說：“我看了的，但記不住?！北憩F表現出很苦惱的樣子。二是“還有一點點沒有復習完”的惰性現象。在要檢查測試之前，我會去了解部分同學復習的怎么樣了，然而一些同學總是回答：“還有一點點”，這顯然是一種在復習中的“惰性”表現。

　　文言文教學中教師不僅要授學生以“魚”，更要授學生以“漁”；不僅要幫助學生釋難解惑，更要培養學生對文言文的興趣。這是一個長期、逐步的過程，教師要著眼于學生自我持續學習能力的提高，從點抓起，由淺入深地夯實學生的文言基礎。也只有如此，學生在文言文學習中才能由“魚”而“漁”。

　　所以,針對以上的現象，我覺得在檢測、復習的過程中查漏補缺，建立知識間的聯系；能結合本文理解中考說明中的重點詞語很重要。在此基礎上，獨立完成相應的中考難度的練習。

　　我是這樣為學生進行復習的：

　　一，課前監測知不足

　　復習好課本，鞏固基礎知識。因為各個知識點的考核無一不是源自課本，只有先把課文里的所有文言現象弄懂記牢，才能在考場上胸有成竹；只有基礎扎實，才能在考場上觸類旁通。

　　二，真題體驗明方向

　　通過做2013年中考題的方式達到增強學習的目的方向。驗證、總結完用法以后，再總結推測實詞和虛詞意義的方法，當然，首先要講一點現代漢語的知識墊底。

　　三，小試牛刀增信心