【精選】說課稿模板匯總9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的說課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

尊敬的評委老師：

　　您們好！今天我要進行說課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、版書設計幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、說教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學五年級上冊第六課的內容，屬于“造型·表現”和“設計·應用”學習領域。本課主要內容是學習海報的制作，引導學生了解和掌握海報的制作方法，通過本課的學習，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動性于一體的美術課程。

　　2、說教學目標：

　　⑴知識與技能目標：引導學生了解地球是我們人類唯一的美麗家園以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，培養(yǎng)孩子保護地球環(huán)境和資源的意識.

　　⑵過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。

　　⑶情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。

　　3、說教學重點、難點：

　　重點：設計、制作保護地球的海報、手抄報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

　　難點：構圖和版面設計的創(chuàng)新。

　　二、說學情

　　五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有一定的生活體驗，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

　　三、說教法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學五年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。本節(jié)課我采取了情景教學法、問題討論法、引導觀賞法、演示法等教學方法。

　　1、情景教學法：教學本課時，我充分利用多媒體信息技術，創(chuàng)設的優(yōu)美的教學情境。新課一開始，我通過讓學生從而激發(fā)學生學習的興趣，擴大學生視野，努力營造一個民和諧、寬松的教學氣氛，以喚起學生情感的共鳴，讓他們投入地學。

　　2、問題討論法：問題討論法體現了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題。如

　　3、引導觀賞法：學生欣賞美術作品時，我注意引導他們感受藝術的形式美感，藝術與生活、藝術與環(huán)境的關系。

　　四、說學法

　　根據教學內容及教學特點的需要，本課我倡導學生采用以下學法：

　　1、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設計具有針對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

　　2、自學嘗試法：讓學生學會學習是時代的需要，是美術教學改革的需要。因此，在講到的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權還給學生，鼓勵他們說說、談談、畫畫，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

　　3、合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，學生除了自身努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須學會與人合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，為此，我在學生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設計讓他們集思廣益、取長補短。

　　五、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，視頻導入，播放自然災害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學生的注意力，讓學生的注意力快速進入到課堂中來，問學生為什么會出現這樣的地質災害問題，那么我們要怎樣保護環(huán)境呢？

　　(二)引導啟發(fā)，探究新知。

　　1、展示教師設計的海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁選取兩幅圖片的共同點，讓學生說出兩幅海報圖片的共同組成部分。 A、文字 B、圖片 C、色彩

　　3、教師出示四種宣傳海報常見的藝術風格。 ①寫實 ②裝飾 ③抽象 ④漫畫

　　4、教師示范，探究制作步驟。 ①確定主題 ②構思構圖 ③充實完善

　　(三)鞏固練習，合作創(chuàng)造。

　　以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報設計，要求：主題明確、色彩鮮明、構圖簡潔。

　　(四)展示作品，激勵評價。

　　在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主、互評與教師簡評為輔的方式進行評價。

　　1、自評：讓學生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？

　　2、互評：學生之間相互談談自己的看法，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語言表達能力。

　　3、教師評價：以激勵性的方式，結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內心贊揚他們，使學生參與可教學中，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

　　(五)德育滲透，課后拓展。

　　地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關，我們以班級為單位，組織一次保護環(huán)境、保護地球的宣傳活動。

　　六、板書設計

　　我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識點，右邊展示學生作品。 本節(jié)課通過精心設問、合作探究、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步提高。