七年級數(shù)學《不等式性質》說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的七年級數(shù)學《不等式性質》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材
（一）教材地位及作用
《不等式的性質》節(jié)選自普通高中課程標準實驗教科書必修五B版第三章第一節(jié)第二部分的內容，本節(jié)課的主要內容是不等式的概念、不等式與實數(shù)運算的關系和不等式的性質。這部分內容是不等式變形、化簡、證明的理論依據(jù)和基礎。教材通過具體實例，讓學生感受現(xiàn)實生活中存在大量的不等關系，在不等式與實數(shù)運算的關系基礎上，系統(tǒng)歸納和論證了不等式的一系列性質。因此本節(jié)課在高中數(shù)學中具有舉足輕重的作用。
（二）教學目標
知識與技能目標：理解不等關系與不等式的聯(lián)系，會用不等式表示不等關系。
過程與方法目標：通過具體情境，學生感受現(xiàn)實世界和日常生活中存在著大量的不等關系；在探究的過程中，掌握比較兩個實數(shù)大小的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)學生探究的興趣和學習熱情。
（三）教學重難點
依據(jù)以上對教材內容及教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點為掌握不等式的性質。教學難點為不等式性質的證明。
二、說學情
學生已經(jīng)會借助數(shù)軸來比較兩個實數(shù)的大小，能理解等式性質，知道等式性質是解方程的依據(jù)。在初中時曾經(jīng)接觸過三個關于不等式的結論：“不等式的兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)，不等號方向不變”；“不等式的兩邊同時乘以（或同除以）同一個正數(shù)，不等號方向不變”；“不等式的兩邊同時乘以（或同除以）同一個負數(shù)，不等號方向改變”。同時，學生已具有一定的觀察能力、抽象概括能力和合情推理能力。學生對不等式的性質的理解相對來說比較容易，但是對它們進行證明，卻比較困難。因此在教學中我會采取適當?shù)姆椒ㄓ枰灾笇А?/p>
三、說教法
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我主要采用類比——探究的教法，同時全程貫穿合作交流，通過這樣的教法來提高學生的分析、類比能力。
四、說學法
學生在合作探究證明的過程中，增強團隊協(xié)作的意識，掌握不等式證明的方法，提高學生推理證明的能力。
五、說教學程序
為了更好地幫助學生搭建生活與教材的橋梁，本節(jié)課我將通過以下五個教學環(huán)節(jié)來闡述本節(jié)課的教學程序：
（一）創(chuàng)設情境，激趣導入
首先通過幾個現(xiàn)實問題創(chuàng)設不等式的情境，如：公路上限速40km/h的路標，指示司機在前方行駛時，應使汽車的速度v不超過40km/h，用不等式表達即為v≤40km/h。通過這樣的實例，說明現(xiàn)實世界中，不等關系是十分豐富的，從而激發(fā)學生的學習興趣。
（二）分析探究，合作交流
1.類比-探究
首先，讓學生自主閱讀課本，以“運算中的不變性”思想為指導，讓學生在不等式的加、減、乘、除、乘方、開方運算中，通過類比、猜想、驗證、說理等活動，經(jīng)歷一個完整的數(shù)學探索過程。進而引導學生類比等式的基本性質，大膽猜想不等式的基本性質，并加以證明。這種在合情推理的基礎上，經(jīng)過嚴格證明，肯定學生的結論。并根據(jù)學生的反饋，給以適當?shù)难a充。
2.深入理解
向學生提出問題“定理為什么要證明？證明定理的'主要依據(jù)或出發(fā)點是什么？”通過這樣的提問，讓學生深入理解證明的重要性。并向學生給以合適的引導，說明不等式性質是貫穿本章內容的一條主線，是證明不等式和解不等式的主要依據(jù)。要理解每一條性質的作用，注意性質中的“可逆”與“不可逆”，運用時注意條件的放寬和加強對結論的影響。
（三）鞏固提高，加深理解
讓學生在理解不等式性質的基礎上，鞏固練習課本65頁的例題，讓學生在獨立思考證明的過程中，加深對不等式性質的理解。在此過程中，我會下去巡視，提醒學生證明要注意嚴謹，要有理有據(jù)。
（四）綜合分析，歸納總結
讓學生自主總結本節(jié)課的收獲，這樣設計的目的是讓學生加深對本節(jié)課重點的理解，同時提高自己的語言表達能力。
（五）布置作業(yè)，拓展應用
根據(jù)學生對本節(jié)課的掌握情況，我布置了必做題和選做題，將課本66頁的1、2題作為必做題，將書中沒有證明的性質和推論的證明作為選做題。目的是為了讓每個學生都能享受成功的喜悅，同時通過選做題，提高學生的證明能力。
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