初二數(shù)學(xué)說課稿同步不等式基本性質(zhì)

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初二數(shù)學(xué)說課稿同步不等式基本性質(zhì)，歡迎大家分享。

　　大家好!

　　我今天說課的課題是《不等式的基本性質(zhì)》，它是北師大版八年級下冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。今天我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程這五個方面談?wù)勎覍@節(jié)課處理的一些不成熟的看法：

　　本節(jié)內(nèi)容不等式，它是刻畫現(xiàn)實世界中量與量之間關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以對不等式的學(xué)習(xí)有著重要的實際意義。同時，不等式的基本性質(zhì)也為學(xué)生以后順利學(xué)習(xí)解一元一次不等式和解一元一次不等式組的有關(guān)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，起到重要的奠基作用。

　　根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材的內(nèi)容兼顧我校八年級學(xué)生的特點，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.感受生活中存在的不等關(guān)系，了解不等式的意義。

　　2.掌握不等式的基本性質(zhì)。

　　過程與方法：經(jīng)歷不等式的基本性質(zhì)的探索過程，初步體會不等式與等式的異同。

　　情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，進(jìn)一步符號感與數(shù)學(xué)化的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：不等式概念及其基本性質(zhì)

　　難點：不等式基本性質(zhì)3

　　教法與學(xué)法：

　　1.教學(xué)理念：“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”

　　2.教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法.

　　3.教學(xué)手段：多媒體應(yīng)用教學(xué)

　　4.學(xué)法指導(dǎo)：嘗試，猜想，歸納，總結(jié)

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材和學(xué)生的特點，我制定了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　下面我將具體的教學(xué)過程闡述一下：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　上課伊始，我將用一個公園買門票如何才劃算的`例子導(dǎo)入課題。

　　世紀(jì)公園的票價是：每人5元;一次購票滿30張，每張可少收1元。某班有27名團(tuán)員去世紀(jì)公園進(jìn)行活動。當(dāng)領(lǐng)隊王小華準(zhǔn)備好了零錢到售票處買27張票時，愛動腦筋的李敏同學(xué)喊住了王小華，提議買30張票。但有的同學(xué)不明白，明明我們只有27個人，買30張票，豈不是“浪費”嗎?

　　(此處學(xué)生是很容易得出買30張門票需要4X30=120(元),買27張門票需要5X27=135(元),由于120〈135，所以買30張門票比買27張還要劃算。由此建立了一個數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系式)

　　緊接著進(jìn)一步提問：若人數(shù)是x時，又當(dāng)如何買票劃算?

　　二、探求新知，講授新課

　　引例列出了數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系和含有未知量120<5x的不等關(guān)系。那么在不等式概念提出之前，先讓學(xué)生回顧等式的概念，“類比”等式的概念，嘗試著去總結(jié)歸納出不等式的概念。使學(xué)生從一個低起點，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，為下面的學(xué)習(xí)調(diào)動了積極。

　　接下來我用一組例題來鞏固一下對不等式概念的認(rèn)知，把表示不等量關(guān)系的常用關(guān)鍵詞提出。

　　(1)a是負(fù)數(shù);

　　(2)a是非負(fù)數(shù);

　　(3)a與b的和小于5;

　　(4)x與2的差大于-1;

　　(5)x的4倍不大于7;

　　(6)y的一半不小于3

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