【必備】說課稿錦集7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編整理的說課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
學習目標
①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過,懂得一切事物在變化的道理。
教學重難點:懂得一切事物在變化的道理。
教學過程:
熟讀課文
①指名分段朗讀課文。
②自由朗讀全文,挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。
鞏固生字
①用生字卡片開火車認讀。
②分類記憶要求會寫的字。
a.找出左右結構的9個生字:挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。
b.學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字:斧、免、屋、管。
③給生字組詞。
指導寫字
①出示9個左右結構的字。引導學生觀察這9個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
②學生寫字。
a.教師播放節奏舒緩的音樂,學生閉目靜坐,正確執筆,擺好坐姿。
b.學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。
c.教師巡視,及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業即時展示。
抄寫詞語
①自己讀、記詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
復述課文
個人練習。指名復述,全班評議。
實踐活動
回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
板書:26科利亞的木匣
埋挖受啟發
人長大步子變大一切在變
說課稿 篇2
一、說教材
《愛之鏈》寫的是一個感人的英國故事,故事的男主人公名叫喬依他是一個窮人。在一個大雪紛飛的黃昏,去找工作的途中,幫助了一個老婦人,這位老婦人對他感激不盡,想付錢給喬依時,卻被拒絕了,喬依說:“如果你想報答我,就去幫助那些需要幫助的人吧!
后來老太太開車到了一個路邊的小飯店吃飯,又暗暗資助孕婦的故事。這篇文章是一首愛的贊歌。文章極其細膩地描寫了發生在嚴冬深夜中的愛的故事:失去工作的喬伊無償地幫助老婦人修好汽車,老婦人在用餐的時候又受到了喬伊妻子的精心照顧,也受到了愛的感染,留下來一些錢悄悄地走了。文章贊揚了人間的互助互愛,告訴人們:當別人需要幫助的時候,應該伸出熱情的手。愛是燈,指引方向,愛是詩,抒展心屝,愛更是一根心鏈,栓緊彼此心,串起一個個愛的故事。喬依不計任何報酬的幫助了那位老人。而老婦人幫助女店主是因為他也是一位善良的人,這世界充滿著愛。在喬依困難的時候,他曾經得到過別人愛的幫助,所以當他看到被困雪地,孤立無助的老婦人需要幫助時,不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬,只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人
二、說思路
一上課,我就將“愛”大大地板書在黑板上,引導學生:“愛是人類永恒的話題,看到這個愛字,你會聯想到什么畫面、故事或者人物?”緊接著我又把“鏈”字板書在黑板上,問道:“由這兩個字,你又會想到什么?”“我會想到這條鏈子是用愛連接起來的。”教學就在這樣融洽的氣氛中以“愛的傳遞”為線索展開,讓學生自讀自悟,在學生充分感悟的基礎上,在激情對話中感悟愛,在覺悟閱讀中提升愛,在傾情關注中尋覓愛,讓學生沐浴“愛”的光輝,感受“人文”的回歸,加深理解和體驗,受到情感熏陶,樹立正確的價值觀。
三、說教法
教學方法上,我力爭體現以情境為動力,以朗讀為主線,以對話為靈魂,以感悟為核心”的教學理念,采用了“設境感知愛、初讀感受愛、品讀感悟愛、想象再現愛、拓展提升愛、補足珍藏愛、延續締造愛”的教學思路,引導學生抓住字、詞、句,深入文本,憑借課文的語言文字,讓學生充分感悟人與人之間情誼與關愛的可貴,知道當別人需要幫助的時候,應該給予無私的幫助。
學生活動中,我從學生個體發展的角度出發,以獨立自主學習感悟為主線,借助同伴合作和全班交流的有效學習形式,抓住字、詞、句,深入文本,感受真情,體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。
四、說過程
(一)設境感知愛
[出示投影片]在一個風雪交加的黃昏,寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車,更沒有人影,一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了,此刻她的內心會是怎樣的?請你自己讀一讀文章二至八小節]新穎而別致的導入,誘發了學生濃厚的閱讀期待,讓學生在一種溫馨的氛圍中進入本課的學習。
(二)品讀感悟愛
1、尋覓“愛”
〔從事情本身入手,以第四自然段為突破口,讓學生靜心默讀,抓住這些重點的字、詞、句,深入文本,走進人物的內心。 談談自己感受最深刻的是什么,以點帶面,把相關的片段串聯起來,在教學時形成一個有機的整體。這樣既能很好地突破重點,又能使課堂環節環環相扣。
〔一方面對學生的學習起到了引導作用,另一方面,又能引導學生聯系上下文去閱讀、思考,同時也訓練了學生的語言組織能力。〕
〔通過老師的啟發和引導,通過再次地用心體會,悟出了這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活,但是,他們對生活充滿了希望,有這樣的心態,生活肯定會好起來的。〕
3、凸顯“鏈”
〔反復多次的強調愛的接力,愛的延續,愛的傳遞,加深學生對“鏈”的理解。文章的篇幅較長,不可能面面俱到,只有找出課文中最值得講的內容,把它讀深讀透,以點帶面,把相關的片段串聯起來,在教學時形成一個有機的整體,既能很好地突破重點,又能使課堂環節環環相扣。〕
(三)延續締造愛
〔“課雖止,意猶存”,我在感悟愛后,增添了這樣一個學習活動:此時此刻,你就是付出不求回報的喬依,你就是內心充滿感激的老婦人,將要分別,你們會說些什么?〕
(四)名言延續愛
〔讓生說關于愛的名言:因為愛,冰雪會消融,因為愛,枯木會逢春,就因為愛,希望綻放華彩,就因為愛,能撥云見日,未來永值得期待。就因為愛,所有的生命才收獲了圓滿,就因為愛,奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧!〕
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