本教材的安排據有以下特點

　?。?）用買東西的生活實例引出驗算問題。

　　（2）本冊教學采用加、減法驗算集中編排，加法和減法的幾種驗算方法集中出現，以利于學生通過加、減法的互逆關系理解和掌握加、減法的驗算方法，體現方法多樣化。

　?。?）體現合作學習的要求，加減法的驗算方法都是以小組討論的形式得出。

　　教學本節內容，首先要注意創設實際問題的情景，使學生在解決實際問題的過程中理解驗算的意義和作用。其次學生在以往學習加、減法計算中已經初步感受到加、減法的關系，例如，根據一幅圖畫，寫出兩個加法算式和兩個減法算式；可以想加法算減法等，教學中要從這些已有認識出發，去探索加、減法的驗算方法。要注意體現合作學習和自主探索的要求。

　　在本課教學中充分利用應有的資源，設計如下的教學進程

　　一、準備鋪墊

　　利用學生已經熟練的加法之間的數量關系的轉換對新授進行較好的鋪墊。使學生在討論加法的驗算方法時更水到渠成。

　　二、新授

　　1、利用課件設置情境，激發學生學習的欲望，從而調動學生學習的積極性，從而更好的解決新知。

　　2、通過小組討論讓學生自己討論歸納加法驗算的幾種方法，以充分發揮學生的主體作用。

　　3．反饋練習：第27頁“做一做”。

　　學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算看出你的計算結果正確嗎？

　　三、鞏固練習

　　1、通過第27頁“做一做”進一點鞏固驗算的方法及書寫格式

　　2、通過“數學門診部”來運用各種不同的驗算方法。

　　3、結合剛剛結束的殘奧會我國奧運健兒奪取的獎牌數設置一道更為靈活多樣的習題，更廣的訓練學生數學應用能力。同時對學生滲透了愛國主義教育和意志品質的教育。