一年級語文下冊《夏天的夜晚》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的一年級語文下冊《夏天的夜晚》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
（一）教材簡析
《夏天的夜晚》是西師版小學語文一年級下冊第五單元的開篇之作，本課是一篇寫景的短文，配有一幅深藍色的夏夜圖。圖文對照，相互迎襯，形象地表現了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫得那么熱烈、那么富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。
（二）學情分析：低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
（三）教學目標：
根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。
知識目標：
（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標：學習聯系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。
情感目標：
（1）激發培養學生的識字，讀書等興趣。
（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優美，激發對生活、對大自然的熱愛。
（四）教學重難點：在讀文中認識本課生字；引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語言。通過感情朗讀課文，激發學生對大自然的熱愛之情。
（五）教學準備：
生字卡片和課件，學生提前觀察夏天夜晚的景色。
二、說教法
1、創設情境法：
本文是一篇寫景的散文，而且圖文并茂，根據教材這一特點，我設計了用圖畫再現情境，用語言描繪情境，讓學生欣欣然走進情境中去感受，體會夏夜之美。
2、以讀悟情法
讓學生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級閱讀教學的重點。因此，我設計了自由讀、圖文對照讀、配樂讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀，體會夏夜的寧靜、熱鬧。
3、合作表演法
表演是學生喜歡的活動，濃厚的學習興趣能有效保持學生的學習主動性，表演的形式又能讓學生很自然地把自己當成文中所描述的`對象去感受，體驗情感。活動的創設滿足了學生的需求，自然激發學生的主動意識，充分體現了學生的自主學習。
4、練習說話，培養想象法
在教學中我通過創設情境，激發學生展開豐富的想象，發揮學生的創造性，培養學生的創新思維，同時，學生的表達說話能力也得到提高。
三、說學法
學習方法是學習活動規律的理性總結。為了充分體現“以教師為主導、以學生為主體”，根據語文新課程標準的要求，這節課主要引導學生用競賽、游戲法，自學、合作、探究法，讀、思、議結合來學習，通過學法指導讓生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
四、說教學過程設計及理論依據
本課的教學設計，按以下五個環節進行。
（一）創設情境，激情導入。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對具體形象的東西最容易產生興趣，每一個細微的聲音，生動有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨特的情感體驗，是低年級語文課上很好的課程資源。根據學生這一特點，開課時，我通過課件讓學生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后，你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導入新棵。
（二）初讀課文，自主識字。
由于這是一年級第二學期，在這之前學生已經學過很多篇短小、有趣的課文了。學生在識字、認字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設計了小組自學“紅綠燈”學習生字。讓組長安排活動，互相學習，互相幫助交流學習生字的好方法。教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。全班交流時，我設計了“小組擂臺賽”。這就讓學生有充足的時間自主、合作學習生字，開動腦筋交流識字的好辦法。
（三）美讀課文，欣賞感悟積累。
新課標特別強調要加強朗讀訓練，學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內容。
1、自讀課文，標出自然段，學生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評議（正音、停頓、音量等），學生互相協助體會夏夜之美。
3、圖文對照，再讀課文，勾出美詞、美句
4、抽生說出你認為美的詞語、句子，教師相機指導朗讀。重點體會夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會夏夜的意境之美。在學生朗讀時，可以選擇自己喜愛的動物，想象它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設計，為學生創造了在課堂上自由閱讀、自由體會、自由發表意見的時間和空間。尊重了每一個學生的個體差異，培養了每一個學生的個性閱讀。為學生閱讀興趣的培養及獨立閱讀能力的培養，打下基礎。
（四）欣賞夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢？
教師出示夏夜圖課件，學生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭用上自己積累的好詞佳句。
（五）拓展延伸
“夏夜美”擂臺賽：任選一項內容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求：把自己想到的用畫描繪出來。
我這樣設計，為學生提供創造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學的高效，體現語文教學的綜合性。
五、說板書設計
板書應具有直觀性，主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。
天空（圖）：寧靜
11夏天的夜晚：迷人
大地（圖）：熱鬧
根據《語文新課程標準》的有關建議和要求，我在本節課的教學中突出學生的主體地位，讓學生在讀中整體感知、感悟，并以分角色表演，培養想象的能力，調動學生學習的主動性，使學生在學中樂，樂中學。但由于本人水平有限，在說課過程中，不足之處，懇請諸位領導和老師們給予指導！
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