精選說(shuō)課稿模板8篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　《享受心安理得》是一篇人文性很強(qiáng)的文章，雖語(yǔ)言平實(shí)，但讀來(lái)令人感動(dòng)。課文采用分總的結(jié)構(gòu)，先具體敘述了三件“與人方便，與己方便”的事情，再?gòu)闹锌偨Y(jié)出道理，告訴人們?cè)鯓硬拍堋跋硎苄陌怖淼谩薄Ｕn文條理清晰，通俗易懂，學(xué)生容易理解。文章敘述的三件事情也是有內(nèi)在聯(lián)系的，從作者“耳聞目睹”到”親身感受”再到“身體力行”層層推進(jìn)，讀者的思想隨著作者的心理變化逐漸深入。課文以作者在歐洲所見(jiàn)到、感受到的三件事詮釋了 “與人方便，與己方便”的理念，教育學(xué)生懂得只有隨時(shí)隨地為別人著想，才能享受心安理得的道理。

二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，識(shí)字能力比較強(qiáng)，不需要在課堂上花費(fèi)太多的時(shí)間，但對(duì)于容易寫(xiě)錯(cuò)的，讀錯(cuò)的字老師還是要在課堂中作些指導(dǎo)。對(duì)于詞語(yǔ)意思的理解，學(xué)生也掌握了一定的方法，不過(guò)對(duì)于一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，目的在于幫助學(xué)生依托文本，在語(yǔ)境中理解句子的意思。在閱讀方面，學(xué)生也有了初步感知課文的能力，但大多數(shù)同學(xué)思維能力、理解能力不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很欠缺，因此對(duì)于課文的理解常常浮于表面，品析詞句更是困難。這就需要教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文、說(shuō)話訓(xùn)練等多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)悟文章的中心。由于本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此，創(chuàng)造性復(fù)述課文難度較大，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生還要進(jìn)行必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練。還應(yīng)重視對(duì)兩頭的兼顧，充分進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上均有提高。

三、說(shuō)目標(biāo)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）的制定除理解與積累詞語(yǔ)及有感情地朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外，目標(biāo)2重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生整體感知課文結(jié)構(gòu)，把握課文脈絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文服務(wù)。目標(biāo)3結(jié)合品詞品句，體會(huì)隨時(shí)隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。“與人方便，與己方便”這是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，需要學(xué)生明白的道理。在教學(xué)的過(guò)程中我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、說(shuō)話訓(xùn)練等多種方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，領(lǐng)悟文章的中心。目標(biāo)4選擇最感動(dòng)的一件事發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)造性地復(fù)述。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文的四項(xiàng)基本功，由于種種原因，學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練被忽視了。本單元是創(chuàng)造性復(fù)述單元。教師應(yīng)該肯花時(shí)間、舍得放時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見(jiàn)關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），著力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　（一）抓住課題為線索，展開(kāi)教學(xué)。

　　本文的課題《享受心安理得》直接表明了作者寫(xiě)作的意圖，濃縮了課文的精華，揭示了課文的主旨。因而在這篇課文的教學(xué)中，我抓住課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是分析課文的要訣，也是理解課文的捷徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞“心安理得”一詞展開(kāi)，先讓學(xué)生理解文章結(jié)尾處一句中心句“當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。”再讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思在這三件事中，人們享受了什么？并借助表格幫助學(xué)生概括這三件事，理清課文脈絡(luò)。然后重點(diǎn)研讀三件事，體會(huì)“與人方便，與己方便”的含義。這樣本課的教學(xué)思路非常清晰，教學(xué)重點(diǎn)也較為突出，教學(xué)內(nèi)容就不會(huì)零散，而變得更為集中。

　　（二）抓住重點(diǎn)句子品讀，理解主旨。

　　閱讀教學(xué)是要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)品讀，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。整篇課文教學(xué)以文章結(jié)尾處一句中心句“當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地為別人著想時(shí)，就自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。”為主線將三件事一一串連。在課文教學(xué)中，突出一句話，抓住一個(gè)詞，圍繞這句話，這個(gè)詞，分析課文，并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀加深理解，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。“與人方便，與己方便”這是通過(guò)本課學(xué)習(xí)，需要學(xué)生明白的道理。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、聯(lián)系上下文、說(shuō)話訓(xùn)練等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀加深理解，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，邊讀邊悟，領(lǐng)悟文章的中心。

　　（三）先扶后放，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　課文三件事情都是寫(xiě)人們?cè)鯓与S時(shí)隨地為別人著想，享受心安理得的，所以在指導(dǎo)學(xué)完第一件事后，我讓學(xué)生四人小組按照上面的步驟進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行大組交流。以小組合作學(xué)習(xí)的形式，開(kāi)展學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性及自主探究的精神。要培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，老師要肯花時(shí)間，放時(shí)間讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，有目的、有步驟地進(jìn)行閱讀，這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的訓(xùn)練，使其轉(zhuǎn)化為能力。“授之以魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)生掌握了讀書(shū)的方法，由會(huì)讀書(shū)逐漸養(yǎng)成了喜讀書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成了一種自能讀書(shū)的能力。

　　（四）開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

　　一堂語(yǔ)文課應(yīng)該能將閱讀與表達(dá)緊密結(jié)合在一起。在這篇課文的教學(xué)中，我力求將閱讀訓(xùn)練與表達(dá)訓(xùn)練能合理展開(kāi)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。本課的教學(xué)目標(biāo)之一是選擇最感動(dòng)的一件事發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)造性地復(fù)述。于是在學(xué)第三件事時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：假如你就是那個(gè)登山忘了帶雨具的人，在暴風(fēng)雨中突然發(fā)現(xiàn)作者留下的雨具，心情怎樣？你會(huì)怎樣想？你又會(huì)怎樣把“與人方便，與己方便”理念傳下去呢？展開(kāi)想象復(fù)述第三件事。這一方面將文本語(yǔ)言?xún)?nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，另一方面，促使學(xué)生在創(chuàng)造性復(fù)述的過(guò)程中感受作者的情感，更深入地理解課文。

說(shuō)課稿 篇2

　　這節(jié)課是蘇教版第五冊(cè)下冊(cè)第三單元的第3課。《它們是怎樣延續(xù)后代的》這個(gè)單元圍繞生物怎樣繁殖后代這個(gè)話題展開(kāi)的。本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了植物、動(dòng)物的繁殖之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)人是怎樣進(jìn)行繁殖的，從而認(rèn)識(shí)繁殖是生命的一起特征。作為五年級(jí)的同學(xué)對(duì)人的繁殖這個(gè)話題既熟悉又陌生，有強(qiáng)烈的好奇心和神秘感。為什么這么說(shuō)呢？我有一個(gè)慣例，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一次課是同學(xué)通覽教材、自由交流、質(zhì)疑的時(shí)間，通過(guò)這種方式，我基本上能掌握同學(xué)的思維動(dòng)態(tài)。我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)在這節(jié)內(nèi)容上停留的時(shí)間長(zhǎng)，而且竊竊私語(yǔ)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)我注視他們的時(shí)候還不好意思，欲言又止。加之現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女，享受家長(zhǎng)的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)家長(zhǎng)的匯報(bào)，根據(jù)這種情況，我制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1、運(yùn)用交流的方法，獲取需要的信息。

　　2、整理信息，會(huì)運(yùn)用自身擅長(zhǎng)的方法表述收集到的資料。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自身后代的。

　　2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到生命的珍貴。

　　2、體會(huì)與家長(zhǎng)的親情，體驗(yàn)家長(zhǎng)養(yǎng)育的辛苦。

二、本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道繁殖是生命的一起特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集對(duì)自身研究的問(wèn)題有用的資料。

三、教學(xué)流程：

　　為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)有所獲，教師必需合理布置教學(xué)程序，這是教學(xué)勝利最關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和學(xué)情，對(duì)本課的教學(xué)程序作了如下設(shè)計(jì)。

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴功，由此可見(jiàn)準(zhǔn)備工作的重要性。課前準(zhǔn)備分兩局部，都在一星期前進(jìn)行。

　　第一局部：安排同學(xué)就關(guān)于我是訪談使同學(xué)認(rèn)識(shí)到訪談可以讓自身獲取大量有用的信息。作為教師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，使訪談?dòng)心康模瑥亩鴮W(xué)會(huì)訪談的方法。這樣做能突破教學(xué)難點(diǎn)，同學(xué)學(xué)會(huì)收集對(duì)自身研究的問(wèn)題有用的資料。可能出現(xiàn)的問(wèn)題是個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，局部同學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行訪談。我準(zhǔn)備采取通過(guò)教育一線通事先告知家長(zhǎng)我的教學(xué)意圖，以便家長(zhǎng)能有的放矢地配合我的教學(xué)，提高訪談效益。中間對(duì)同學(xué)的訪談情況進(jìn)行檢查、記錄，對(duì)做得好的同學(xué)全班褒揚(yáng)，還可以將其訪談結(jié)果進(jìn)行展示，對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)了解情況，督促、鼓勵(lì)。

　　第二局部：進(jìn)行“負(fù)重”體驗(yàn)。教材布置此活動(dòng)在課上進(jìn)行。我考慮課上時(shí)間緊，體驗(yàn)效果不會(huì)明顯，決定將其布置在課前。具體要求是同學(xué)利用雙休日，將書(shū)包掛在胸前，（書(shū)包一般有十幾斤重）后背用帶子卡住，像媽媽一樣做3件家務(wù)事：掃地、抹地、倒垃圾。最后將自身的體驗(yàn)記錄下來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)嘗試當(dāng)一回媽媽?zhuān)w驗(yàn)一下媽媽?xiě)言袝r(shí)負(fù)擔(dān)和行動(dòng)的不便，體會(huì)家長(zhǎng)養(yǎng)兒育女的不易，進(jìn)而升華珍愛(ài)生命、孝敬家長(zhǎng)感情，有效地達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。（書(shū)P82活動(dòng)記錄單可以使用）

　　（二）組織同學(xué)進(jìn)行集體交流

　　交流是這節(jié)課課上的重頭戲，用時(shí)25分鐘左右，為了使同學(xué)交流有序、高效，這一程序分成兩步進(jìn)行。

　　1、四人小組生生交流。組長(zhǎng)整理出交流提綱，教師要進(jìn)行巡視，重點(diǎn)進(jìn)入某個(gè)小組傾聽(tīng)交流，指導(dǎo)記錄。

　　2、小組派代表進(jìn)行全班集體交流。

　　通過(guò)交流，可以讓同學(xué)分享快樂(lè)，達(dá)到生生、師生互動(dòng)，而且能提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)成過(guò)程和方法的教學(xué)目標(biāo)。突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中要做到1、對(duì)同學(xué)的進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的養(yǎng)成教育。2、對(duì)同學(xué)的交流情況要有反饋，和時(shí)肯定或指正。3、通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)性談話，深化拓展同學(xué)交流的內(nèi)容。4、對(duì)同學(xué)談到的敏感話題，教師的態(tài)度要自然、大方。

　　（三）出示資料，講解胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程

　　播放錄像資料，內(nèi)容從卵細(xì)胞受精到胎兒出生，用時(shí)約6分鐘。通過(guò)觀看錄像使同學(xué)對(duì)人的繁殖過(guò)程有正確的認(rèn)識(shí)，消除神秘感；同時(shí)教師提煉出板書(shū)內(nèi)容，能突出教學(xué)重點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)理清思路。

　　（四）組織同學(xué)討論怎樣珍愛(ài)生命，孝敬家長(zhǎng)

　　教師給出話題后，給同學(xué)考慮分鐘時(shí)間，然后指名匯報(bào)，用時(shí)7分鐘左右。教師引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛陨砭唧w的做法，這樣做的目的是再次使小朋友理解家長(zhǎng)養(yǎng)兒育女的艱辛，激發(fā)小朋友對(duì)家長(zhǎng)的孝敬之情，對(duì)小朋友的情感、價(jià)值觀的教育水到渠成。

　　板書(shū)：

　　第3課我是怎樣出生的

　　精子受精280天左右

　　受精卵胎兒

　　卵細(xì)胞

四、對(duì)本節(jié)課的預(yù)評(píng)估

　　整節(jié)課的設(shè)計(jì)能以同學(xué)做為學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性將得到極大的調(diào)動(dòng)，教師的適時(shí)介入，對(duì)同學(xué)的交流進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)，充沛體現(xiàn)了“四邊”精神，預(yù)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)成。