說課稿模板集合6篇

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、說教材。

　　1、教材分析。

　　《漫畫的啟示》是人教版小學語文五年級上冊第四組教材作文訓練中的想象作文。它與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關。在這次習作中，教材安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和作文的思路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句中得到啟示，還可以從一幅漫畫說起、寫起。意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發現，得到啟示。并能自覺聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

　　2、教學目標：

　　①讀懂漫畫，運用口頭語言和書面語言進行交流，交流漫畫中所得的啟示，選擇一個角度進行表達訓練。

　　②采用多種形式促使學生針對漫畫多交流、多討論、多思考，充分調動學生的參與熱情，挖掘孩子內心想要表達的東西，形成文字。

　　③學會讀生活之書，能自覺聯系實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

　　3、教學重點：依據課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節課的重點為：結合畫面展開聯想，既寫清楚事情的過程，又寫明從中得到的啟示。

　　4、教學難點：針對學生有口說不出的特點，本節課的難點就是將本組課文中學到的表達方式運恰當地用到實際中去。

二、說學情。

　　這節課是繼口語交際課后的習作指導，學生有了一定的語言積累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以理解漫畫中的情節對他們來說應該不難。但因是首次接觸漫畫習作，他們不知該從何說起。所以，要求他們用連貫的口語表達出漫畫內容有一定的難度，還要用書面語言把其中的內容描述出來，并寫出從中得到的啟示，這對于五年級的孩子來說就更難了。

三、說教法。

　　學生大都特別愛看漫畫，可是很少對漫畫內容多加思考，更不用說深入研究了。為了充分調動學生表達的欲望，我主要采用情景教學法、討論法、談話法等手段，引導學生口語表達與書面表達相結合，從而完成習作。在教學過程中，充分調動學生的積極性，使學生自主地進行探究性學習。

四、說教學流程。

　　漫畫引入，激情引趣。

　　分析漫畫，展開聯想。

　　聯系生活，得到啟示。

　　明確要求，確定題目。

　　試寫初稿，反復修改。

五、說教學過程。

　　1、漫畫引入，激情引趣（課件演示）。

　　為了吸引住學生的眼球，我選擇了由學生喜愛的漫畫入手，希望可以有效地刺激學生的視覺，激發學生的欣賞興趣。且在學生欣賞時，我巧妙提醒關鍵點，讓學生能大致明白每幅漫畫的主題。再以其中一幅畫為例，告知品味漫畫的方法，從而激發孩子的思維，有效地提高學生分析問題的能力。緊接著我趁熱打鐵，出示本節課要細細品味的漫畫，直接導入新課。

　　【原理與理念】興趣是最好的老師，從學生喜愛的漫畫入手引入新課，消除了學生對作文的畏懼，充分激發了學生的求知欲和參與熱情，為下面的習作教學作了一個良好的心理準備。

　　2、分析漫畫，討論交流。

　　這一環節，我先讓學生觀察、敘述畫面內容；再引導他們透過畫面展開聯想，豐富畫面內容；最后引導學生聯系生活實際，透過畫面看到畫外，升華畫面內容。學生通過對漫畫進行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說出自己所認識到的東西了，這也就是作文中要寫的內容。這樣剝筍式的交流互動，既降低了習作的難度，又可以豐富每個同學的語言和思維，初步完成本節課的教學重點。

　　【原理與理念】學生初次接觸漫畫習作，一時不知如何開口。采用先扶后放的方式，引孩子上路，既降低了難度，又激發了孩子的表達欲望，打開了孩子的思路，為后面的習作做好了鋪墊。

　　3、明確要求，試寫初稿。

　　在對漫畫有了充分認識之后，我讓學生細讀習作要求，明確寫法，進一步攻克重點。為了讓孩子習作起來更順利，在幫助學生理清思路后，我又引導孩子命題，進一步確定文章中心。一切準備就緒，我便安排學生動筆習作了。習作過程中，我巡回觀察，對有困難的同學及時進行個別輔導。掃清了一切障礙，學生便會文如泉涌了。

　　【原理與理念】“讓學生在寫作實踐中學會寫作”，這是課程標準上的要求。前面所有的指導都是為此處的寫服務的，學生會寫，這才是習作教學的終極目標。

六、說板書設計。

　　為了讓學生進一步明確欣賞漫畫的方法，授之以漁，我采用了簡單明了的條理式板書，只呈現了欣賞的步驟，即：仔細觀察展開聯想聯系實際。

　　【原理與理念】設計清晰明了的板書，能進一步理清孩子的思路，進而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達舉一反三之功效。

說課稿 篇2

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務教育課程標準實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演。

教學目標：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行表演。

　　2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　3、鼓勵學生編創老虎和貓的故事，充分發揮學生的想像力和 創新意識。

　　教學重點：能完整演唱歌曲。

　　教學難點：有感情地進行表演。

　　教 具：琴、多媒體、打擊樂器

教學流程：

　　以審美為中心，以學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一、創設學習的場景：

　　導入部分：

　　我采用故事導入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引學生的學習興趣，創設學習的情境，為學生營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發了學生的學習興趣。

二、師生合作、探究學習

　　新課部分：

　　1、先讓學生完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵學生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現歌曲的情感，鼓勵學生大膽的來唱，學生給予互評，教師給予指導，最終達到學生能完整地演唱這首歌曲。我放手讓學生去自學，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在學生的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵學生大膽的嘗試自主學習，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓學生進一步唱準歌曲，而且還能提高學生的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才能演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學，在學中樂”的實質。

三、鞏固與創新性應用：

　　創新部分：

　　以小組編創老虎和貓的故事。根據低年級學生的特點，發揮他們的想像力，編創自己喜愛的故事，更好地展現他們的想像和表演能力。