高一語文赤壁賦說課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高一語文赤壁賦說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　各位評(píng)委老師好!我說課的題目是《赤壁賦》，下面我將按照說設(shè)計(jì)理念、說教材理解、說目標(biāo)設(shè)置、說學(xué)生學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)的程序說一下我對(duì)《赤壁賦》教學(xué)的安排。

一、說設(shè)計(jì)理念：

　　新大綱既肯定了語文的工具性，也明確了語文的人文性。因而古代散文的教學(xué)要注重積累、誦讀、感悟和熏陶，使學(xué)生在積累相應(yīng)文言知識(shí)的基礎(chǔ)上接受古代名篇全方位的感染，提升學(xué)生的感悟品質(zhì)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

二、說教材理解：

　　《赤壁賦》這篇課文是蘇教版高一年級(jí)，這篇文章將純理念的對(duì)社會(huì)人生的抽象認(rèn)識(shí)通過欣賞風(fēng)月，憑吊古人的方式來完成，在主客觀的契合間發(fā)出哲理的意蘊(yùn)。文章以蘇子與客“泛舟赤壁”寫起，先后展示了客人們游賞盡興而“扣舷高歌、以洞簫而和”，客人關(guān)于“宇宙永恒而人生短暫”的悲觀失落的感受以及蘇子對(duì)同一哲學(xué)命題的樂觀豁達(dá)的看法，文章最后收于賓主盡歡“不知東方之既白”的暢達(dá)痛快之中。行文“如行云流水，文理自然，姿態(tài)橫生”。這樣的文章讓人不忍釋手，讀之遍覺“天高地闊，灑脫曠達(dá)”;讀之便覺有文化的精靈在不知不覺間便潛入到人內(nèi)心最柔軟最深刻的去處。讀罷能使人頓覺對(duì)人生對(duì)世界對(duì)宇宙對(duì)得失對(duì)愛憎對(duì)順達(dá)對(duì)逆境有了更深刻更坦蕩的認(rèn)知。

三、說目標(biāo)設(shè)置：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)重點(diǎn)字詞梳理

　　(2)了解文體特點(diǎn)

　　(3)了解作者及寫作背景

　　2、能力目標(biāo)

　?、爬斫馕谋緝?nèi)容，感受其情其景。

　?、瓢盐諆?yōu)美意境，理解深邃命題。

　　⑶美讀賞鑒結(jié)合，追思文豪風(fēng)采。

　　3、情感目標(biāo)

　　用辨證的思想看待生活，培養(yǎng)豁達(dá)、樂觀的人生態(tài)度

　　4、教學(xué)重點(diǎn)

　?、爬斫夥e累文言知識(shí)

　　⑵理解作品中包含的復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵，

　?、秦S富自己的情感體驗(yàn)，提高人生境界。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

四、說學(xué)生學(xué)情：

　　高一階段的學(xué)生思維活躍，在初中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定數(shù)量的文言知識(shí)，所以通過自己的積極思維，再加上和其他同學(xué)的相互探討，關(guān)鍵時(shí)刻老師的及時(shí)援手，他們具備讀出這篇文章的精妙處的基礎(chǔ)和能力;但另一方面這篇文章學(xué)生能感覺到美但到底因何而美卻不一定感覺清晰，并且這篇文章所表達(dá)的這種哲學(xué)思索對(duì)于相對(duì)單純的高一學(xué)生而言，理解起來有一定的難度，甚至在少數(shù)同學(xué)的心中還會(huì)激起相反的看法。這是在教學(xué)過程中必須注意的一個(gè)問題。

五、說教法學(xué)法：

　　充分預(yù)習(xí)——多遍誦讀——分組討論——自主探究——發(fā)散思維——讀寫結(jié)合

　　多遍誦讀可以使學(xué)生對(duì)文章的感受不斷深化細(xì)化，分組討論自主探究體現(xiàn)學(xué)生的合作，以學(xué)生來帶動(dòng)學(xué)生，使大家共同進(jìn)步，發(fā)散思維訓(xùn)練學(xué)生良好靈動(dòng)的思維品質(zhì)，讀寫結(jié)合以讀促寫，以寫帶讀，是一種雙贏的訓(xùn)練方式。

　　教師的意義在密切關(guān)注，必要的時(shí)候予以關(guān)鍵的引導(dǎo)，導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)，使每個(gè)個(gè)體的學(xué)生都能在整體提升的基礎(chǔ)上有自己的發(fā)展。

六、說教學(xué)過程：(整個(gè)教學(xué)過程安排三課時(shí))

　　第一課時(shí)內(nèi)容

　　完成知識(shí)目標(biāo)1重點(diǎn)字詞梳理、2了解文體特點(diǎn)、3了解作者及寫作背景

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，師生合作研討為輔

　　相關(guān)資料鏈接：

　　1、了解作者2、烏臺(tái)詩案3、本文寫作背景4、關(guān)于賦的特點(diǎn)

　　以上資料以教學(xué)案的形式提供給學(xué)生，學(xué)生自己閱讀了解，把握文本外的知識(shí)或和文本有關(guān)的表層知識(shí)，這些準(zhǔn)備工作使學(xué)生可以更好的理解文章。

　　5、熟讀課文，利用工具書解決字詞，并歸納文章的字詞，落實(shí)文言知識(shí)積累目標(biāo)。

　　6、訓(xùn)練誦讀注意讀音、節(jié)奏，以讀來帶動(dòng)知識(shí)積累，培養(yǎng)對(duì)文章的初步感覺。

　　7、合作探究，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，完成文言知識(shí)體系的構(gòu)建。

　?、艑?duì)照注釋疏通課文大意，找出不理解的詞句商量解決。

　　⑵翻譯重點(diǎn)語句,注意詞句的`特殊用法

　　8、課堂檢測(cè)，鞏固落實(shí)。

　　一)、一詞多義、重點(diǎn)虛詞、詞類活用、特殊句式

　　二)、翻譯重點(diǎn)句子

　　9、板書安排：板書重點(diǎn)文言知識(shí)，形成知識(shí)體系

　　第二課時(shí)內(nèi)容

　　完成能力目標(biāo)1理解文本內(nèi)容，感受其情其景、2把握優(yōu)美意境，理解深邃命題和情感目標(biāo)

　　1、導(dǎo)入以對(duì)蘇東坡的評(píng)價(jià)導(dǎo)入，他既是少有的大才子，又是眾名家公認(rèn)為擁有最完美人格的中國(guó)文人。他是偉大的，也是可愛的。

　　2、整體感知

　　讓學(xué)生整體誦讀一遍，在讀的時(shí)候展開思考，考慮問題，在尊重學(xué)生閱讀接受的客觀過程的基礎(chǔ)上整體感知，把握文章“寫了什么“的基礎(chǔ)上完成理解文本內(nèi)容，感受其情其景的目標(biāo)