《10加幾及相應(yīng)的減法》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：“10加幾和相應(yīng)的減法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第88頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．

　　（2）使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)．

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)11——20各數(shù)的組成，正確地計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解口算道理，熟練計(jì)算10加幾及相應(yīng)的減法．

　　二、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知

　　1、口算開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法。

　　2、看圖寫(xiě)算式，復(fù)習(xí)用一幅圖片寫(xiě)出四道算式。

　　3、填空復(fù)習(xí)11——20各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　（二）、新授

　　1、教學(xué)例5

　　（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)各個(gè)算式求的是什么。

　　（2）用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算理。

　　2、教學(xué)例6

　　（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　（2）在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。

　　（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　（4）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示13—2=11的過(guò)程。使學(xué)生理解算理。

　　（5）學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱(chēng)。并簡(jiǎn)單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。

　　（三）、鞏固練習(xí)。

　　1、老師任意指算式，學(xué)生說(shuō)出該算式中各部分的名稱(chēng)。

　　2、看圖片列算式。

　　3、做練習(xí)十五的第1——5題。

　　（四）、全課總結(jié)。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　（一）教法：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)法

　　培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的`主要目標(biāo)。用過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒和撥計(jì)數(shù)器等方法，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、示范法

　　教授例5時(shí)，教師起示范作用，使學(xué)生理解并明白2要和單根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6時(shí)，就可以放手讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺了。

　　3、實(shí)際操作法

　　為了學(xué)生更好的理解算理，采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應(yīng)的減法的算理。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。

　　（二）學(xué)法：新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作，知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．會(huì)探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

　　四、說(shuō)練習(xí)作業(yè)安排和板書(shū)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的練習(xí)安排的是教科書(shū)第88頁(yè)的做一做和練習(xí)十五的第1—5題。

　　本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是例5和例6的小棒圖和相應(yīng)的加法減法算式。這樣安排突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)單大方。

　　五、本課自評(píng)

　　本節(jié)課在進(jìn)行公開(kāi)課之前我進(jìn)行了比較充分的準(zhǔn)備，并得到了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)賈老師的精心指導(dǎo)，因此整節(jié)課上下來(lái)，自己比較滿意，

　　其他老師也反應(yīng)和上節(jié)公開(kāi)課相比有了很明顯的進(jìn)步。

　　本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上分為復(fù)習(xí)、新授和鞏固練習(xí)三大部分。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)安排恰當(dāng)。

　　在教授例5：10+3=13、3+10=13、13—10=3、13—3=10時(shí)，特別將算式后面的答案擦去，并提問(wèn)：

　　10+3，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？

　　3+10，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？

　　13—3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？

　　13—10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？

　　使學(xué)生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

　　在教授例6時(shí)，特別采用讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒和動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥一撥，使學(xué)生明白2要加到個(gè)位上去，和原來(lái)的一個(gè)一合起來(lái)一共是3個(gè)一。使學(xué)生明白算理。

　　在鞏固練習(xí)時(shí)，出示8個(gè)寫(xiě)有10加幾和相應(yīng)的減法的算式的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生小動(dòng)物找朋友。寓教于玩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣安排使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

　　本節(jié)課通過(guò)自我反思和其他教師的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)還有一些地方有待改進(jìn)：

　　１、在做練習(xí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生先不要拿筆，聽(tīng)老師講完注意事項(xiàng)之后，再讓學(xué)生拿出筆來(lái)動(dòng)手練習(xí)更合理。否則對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拿出筆來(lái)，會(huì)有部分學(xué)生存在不聽(tīng)講的現(xiàn)象。

　　2、在授課過(guò)程中，教師的動(dòng)作不夠干脆利索，應(yīng)改進(jìn)。

　　3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)闹v解減法算式中被減數(shù)和減數(shù)的區(qū)別。

　　本節(jié)課經(jīng)過(guò)眾位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的點(diǎn)評(píng)，使我獲益匪淺。在此感謝！

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