point to the desk 說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　一、說教學思想（Talkingaboutteachingidea）

　　學會學習和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求，英語是中小學階段的一門重要學科。小學教師在教學中應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。學習語言的最終目的是為了能運用語言，學生是語言學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神，努力使英語教育成為實施素質(zhì)教育的'途徑。在這樣的教學思想的指導下，我設計了這節(jié)課教案

　　二、說教材（Talkingaboutteachingmaterials）

　　(一)教材分析

　　本課選自新標準英語第一冊，Module3Unit2.本模塊的主題是classroom.主要語言功能是要求學生通過學習會發(fā)出指令和執(zhí)行指令。它承接上一課，繼續(xù)學習教室內(nèi)的物品名稱，繼續(xù)學習發(fā)出指令和執(zhí)行指令，題材非常生活化，是學生感興趣的內(nèi)容之一，使學生能學以致用。

　　(二)教學目標

　　經(jīng)過以上分析，我把本模塊的教學目標確定為：

　　1、語言技能與知識目標

　　（１）能聽懂會說單詞desk、chair及句子Pointtothe…!

　　（２）能聽懂會讀本課的對話。

　　（３）通過學習本課的句子、單詞，將學生的學習活動和生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　2、運用能力目標：

　　能用Pointtothe…!對別人發(fā)出指令和聽懂并執(zhí)行聽到的指令。

　　3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學習策略和文化)目的

　　（１）有興趣聽、說英語，用英語做游戲。

　　（２）樂于模仿，敢于開口，積極參與。

　　（３）積極與他人合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神。

　　(三)教學重點、難點

　　重點：聽懂并說出desk、chair及句子Pointtothe…!并能對別人發(fā)出指令和聽懂并執(zhí)行聽到的指令。

　　難點：靈活發(fā)出指令、正確執(zhí)行指令。

　　(四)教具

　　錄音機、單詞卡片（doorwindowblackboarddeskchair）、句型卡片（Standup!Sitdown!Pointtothe…!）

　　三、說教法，學法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)

　　基于以上對教材的理解分析，遵循學生的認知規(guī)律，我從聽說入手，通過各種方式，創(chuàng)設一個生動活潑的英語學習環(huán)境，讓孩子們感知地學得。

　　在教學中采用任務驅(qū)動式教學法，強調(diào)從運用語言的任務入手進行教學，根據(jù)學生的不同水平設計出不同的任務化活動，讓學生為完成一項真實的任務進行學習，并要求學生最終完成這項任務，使學生為了運用而學習，充分體現(xiàn)了以學生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標準》中的教育理念。

　　教學任務：

　　（1）學習任務：學習單詞deskchair,句型Pointtothe…!

　　（2）運用任務：會發(fā)出指令和執(zhí)行指令。

　　學法：學生在“看看聽聽、聽聽指指、畫畫說說、玩玩演演、唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新，習得并運用語言。

　　四、說教學程序(Talkingaboutteachingprocedures)

　　Warming-up→leadingin→Pre-task→Post-task→Check→Homework.

　　(一)復習啟動激發(fā)已有知識能力

　　復習與新知相關(guān)的單詞windowdoorblackboardboygirl等，調(diào)動學生多種感官，為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。

　　(二)任務導入簡潔明白

　　采用任務導入法，簡單介紹將要完成的任務，讓學生在任務的驅(qū)動下學習，體現(xiàn)任務的真實性。

　　(三)任務準備課文教學

　　1、語言知識學習：引出新詞→學習新詞→學習就新詞發(fā)指令聽音指令→跟讀課文。