教學目標

　　1、知道地球的真實形狀，了解地球的大小

　　2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標準

　　3、理解經緯網并根據經緯網確定地球表面任何一點的位置

　　4、培養學生觀察、演示、動手制作能力

　　教學重點

　　掌握地軸、兩極、經線、緯線、赤道等概念，理解經、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

　　教學難點

　　如何利用經緯網確定地球表面任何一個地點的位置

　　教學安排

　　2課時

　　教學過程

　　引入新課

　　我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

　　一、地球的形狀

　　學生預習，回答地球的形狀

　　展示地球衛星圖片，理解地球的形狀

　　(過渡)在古代，由于受科學技術的限制，人們對地球形狀的認識經歷了一個漫長而艱難的過程。

　　結合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認識

　　(過渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環球一周的`航行，才從實踐上證明了地球的確是一個球體

　　利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實地球是一個球體。

　　設問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體?

　　設問：地球是個規則的球體嗎?(學生閱讀材料，回答)

　　(過渡)地球很大，究竟有多大呢?

　　二、地球的大小

　　學生閱讀P16圖2-5，用圖中的數據說明地球的大小

　　教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

　　(過渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀

　　三、地球儀

　　(活動)

　　學生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

　　學生上臺指出

　　教師演示地球自轉，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學生從南北兩極觀察地球自轉的方向。

　　第2課時

　　復習前一節的內容

　　(過渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經線和緯線

　　(一)經線和緯線

　　學生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習

　　緯線經線

　　概念

　　形狀

　　指示方向

　　長度

　　教師利用經緯網，引導學生理解經緯線的特點

　　設問：在地球儀上，緯線有多少條?經線有多少條?

　　(過渡)為了區別每一條緯線和經線，人們分別將它們各自規定了一定的度數，這就是經度和緯度

　　展示表格，學生閱讀P17-18文字，討論交流

　　緯度經度

　　度數范圍

　　0度經緯線劃分

　　經緯度劃分

　　半球劃分

　　結合地球儀理解經緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

　　引導學生觀察討論P18活動1、2、3，理解如何在經緯網圖上判斷南北緯、東西經，而后出題檢測。

　　四、經緯網

　　(創設情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學生討論回答)

　　(過渡)要確定該船的位置，就需要學到和經緯網有關的知識。如何利用經緯網來確定地球表面如何一點的位置呢?

　　舉例說明：假設你要向老師報告你在教室里的位置，你會怎樣報告?

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