教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道地球的真實(shí)形狀，了解地球的大小

　　2、能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)

　　3、理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動(dòng)手制作能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置

　　教學(xué)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　引入新課

　　我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?

　　一、地球的形狀

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀

　　展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀

　　(過渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長而艱難的過程。

　　結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識

　　(過渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的`航行，才從實(shí)踐上證明了地球的確是一個(gè)球體

　　利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實(shí)地球是一個(gè)球體。

　　設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個(gè)球體?

　　設(shè)問：地球是個(gè)規(guī)則的球體嗎?(學(xué)生閱讀材料，回答)

　　(過渡)地球很大，究竟有多大呢?

　　二、地球的大小

　　學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小

　　教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。

　　(過渡)要掌握巨大的地球的很難，于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀

　　三、地球儀

　　(活動(dòng))

　　學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈

　　學(xué)生上臺指出

　　教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動(dòng)地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。

　　第2課時(shí)

　　復(fù)習(xí)前一節(jié)的內(nèi)容

　　(過渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線

　　(一)經(jīng)線和緯線

　　學(xué)生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習(xí)

　　緯線經(jīng)線

　　概念

　　形狀

　　指示方向

　　長度

　　教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)

　　設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?

　　(過渡)為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度

　　展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流

　　緯度經(jīng)度

　　度數(shù)范圍

　　0度經(jīng)緯線劃分

　　經(jīng)緯度劃分

　　半球劃分

　　結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P(yáng)18活動(dòng)1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。

　　四、經(jīng)緯網(wǎng)

　　(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會(huì)如何向救援船隊(duì)報(bào)告船所在的位置(學(xué)生討論回答)

　　(過渡)要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點(diǎn)的位置呢?

　　舉例說明：假設(shè)你要向老師報(bào)告你在教室里的位置，你會(huì)怎樣報(bào)告?

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