《數(shù)豆子》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評(píng)委，老師，大家下午好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是“數(shù)豆子”。
一、說(shuō)教材
“數(shù)豆子” 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元“生活中的數(shù)”中的內(nèi)容。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。同時(shí)，學(xué)生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗(yàn)和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中，能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性和數(shù)學(xué)的靈活性。
二、說(shuō)學(xué)情
由于一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)可能還有些不適應(yīng)，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在思維上還是處于具體形象思維階段，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多以具體的實(shí)際操作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，體會(huì)到對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。還應(yīng)該注意的是，學(xué)生的年齡偏小，他們?cè)趯?shí)際的操作中還會(huì)有些不好的習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)
（1）會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
（2）能說(shuō)出各位數(shù)的名稱，識(shí)別各位數(shù)的數(shù)字的意義。
（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受數(shù)的'意義，并能進(jìn)行估算，初步建立數(shù)感。
（4）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“比較”來(lái)估計(jì)豆子的數(shù)量，讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
3、一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）教師準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、黃豆若干、小桶、塑料盆、紙盒子若干
（2）學(xué)生準(zhǔn)備：小木棒
四、說(shuō)教法學(xué)法
教法：根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法等。
學(xué)法：1、動(dòng)手操作 法：通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥這樣一些活動(dòng)，讓學(xué)生更輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)展數(shù)感 。
2、平等交流法：是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。意在引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。
五、教學(xué)流程
然后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
《新課標(biāo)》明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)有意義的、實(shí)際的、對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有幫助的學(xué)習(xí)材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中獲得知識(shí)和技能，經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成具體的問(wèn)題的過(guò)程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生體驗(yàn)和感知數(shù)學(xué)，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入
課堂的導(dǎo)入要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，我的課程是這樣導(dǎo)入的：
桌子上擺好了要用的豆子。提問(wèn)學(xué)生：你們知道這些豆子是干什么用的呢？此時(shí)學(xué)生就會(huì)七嘴八舌地回答，有的說(shuō)，是用來(lái)吃的。有的說(shuō)，是用來(lái)數(shù)的。或者其他的答案。此時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)引出要在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
（二）數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)
心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容要是通過(guò)親自的動(dòng)手操作，那么學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。所以我在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)置了2個(gè)活動(dòng)。并讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中要學(xué)會(huì)合作，互相謙讓；數(shù)豆子的時(shí)候要小心，不要讓豆子掉在地上。具體操作為：
活動(dòng)一：先是讓學(xué)生抓一把豆子，估計(jì)一下這把豆子的顆數(shù)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，看看估計(jì)的顆數(shù)與實(shí)際的數(shù)量相差多少。
通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)的操作，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的感知過(guò)程中對(duì)數(shù)有一個(gè)大體的感悟，讓學(xué)生初步體驗(yàn)估算。
（三）在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)
《新課標(biāo)》在第一學(xué)段中提出了“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)”，還強(qiáng)調(diào)“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。”在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。
1.師生互動(dòng)。教師給每個(gè)小組都抓了一把豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。這時(shí)學(xué)生探究的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2.小組合作。在小組間通過(guò)合作進(jìn)行估計(jì)老師抓的一把豆子有多少，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行估計(jì)。
3.匯報(bào)交流。每組選2名代表匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)估計(jì)結(jié)果，并介紹估數(shù)的方法，其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充，并提出不同意見(jiàn)。
在這個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得估計(jì)也是有根據(jù)和基準(zhǔn)的。
（四）精心設(shè)練，學(xué)中用新
根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。
1、鞏固練習(xí)。
讓學(xué)生小組間進(jìn)行抓豆子和估計(jì)豆子的游戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。
2、提高練習(xí)。
讓學(xué)生把剛剛估計(jì)出的數(shù)在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行撥數(shù)，并把撥出來(lái)的數(shù)字寫在練習(xí)本上。對(duì)于特殊的數(shù)字教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。如“22”“100”等，并認(rèn)識(shí)第三位是“百位”。
3、拓展練習(xí)。
對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)注意應(yīng)該讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)的游戲。讓學(xué)生既對(duì)數(shù)的大小有了更進(jìn)一步的了解，也讓學(xué)生對(duì)于計(jì)數(shù)器的使用更加熟悉。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，找一名學(xué)生背對(duì)著計(jì)數(shù)器猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告訴猜的那名同學(xué)所說(shuō)的數(shù)是大了還是小了。
這樣設(shè)計(jì)可使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像游戲一樣，并不是枯燥乏味的。當(dāng)學(xué)生自己先進(jìn)行猜數(shù)游戲時(shí)，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進(jìn)行下去的問(wèn)題，做出自己判斷。
（五）總結(jié)評(píng)價(jià)
回顧這節(jié)課，你都學(xué)到了什么？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？你覺(jué)得小組里誰(shuí)表現(xiàn)的比較？
通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題結(jié)束本節(jié)課。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)
在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有許多不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師給予批評(píng)指正，謝謝！
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