小學(xué)四年級(jí)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)四年級(jí)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文篇1

　　一、說(shuō)教材

　　教材分析

　　（跑是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)且運(yùn)用最頻繁的一種活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式，也是各種體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的運(yùn)動(dòng)形式。）

　　主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上，對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是通過(guò)站立式起跑姿勢(shì)的反復(fù)練習(xí)，掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì)，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值，在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。

　　（根據(jù)對(duì)教材的分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)）

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解站立式起跑的口令，掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢(shì)，并對(duì)起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)討論、探究、小組合作練習(xí)，提高學(xué)生觀察、模仿以及快速反應(yīng)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

　　（根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是……難點(diǎn)是……）

　　重點(diǎn)：兩腿前后開(kāi)立，身體前傾，重心下移，膝蓋必須彎曲

　　難點(diǎn)：手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)同手同腳

　　（為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析）

二、說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng)，在課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)于展示自我，但注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久。雖然在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)φ玖⑹狡鹋苡羞^(guò)教學(xué)，但學(xué)生對(duì)站立式起跑動(dòng)作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰，認(rèn)知比較粗淺。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感，讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。

三、說(shuō)教法

　　以示范講解法為主，糾正法和激勵(lì)評(píng)價(jià)法為輔。我的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)講解站立式起跑的基本動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)練結(jié)合。發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵(lì)并及時(shí)糾正，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的觀察思維能力。

四、說(shuō)學(xué)法

　　通過(guò)練習(xí)法和模仿法，讓學(xué)生嘗試練習(xí)和模仿學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂環(huán)境，通過(guò)學(xué)與練相結(jié)合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互助，采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、開(kāi)始階段

　　我會(huì)組織進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)并清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

　　師生問(wèn)好后，向?qū)W生提問(wèn)：奧運(yùn)會(huì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式？還有哪些比賽是用這種起跑方式？由此引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，宣布本節(jié)課內(nèi)容：站立式起跑。

　　2、準(zhǔn)備階段

　　熱身活動(dòng)，有熱身跑和徒手操，使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài)，集中注意力，避免受傷事故的發(fā)生。

　　3、基本階段

　　這個(gè)階段是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。

　　①示范：對(duì)站立式起跑進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)站立式起跑的作特點(diǎn)；

　　②講解：動(dòng)作要領(lǐng)講解：站在起跑線后，兩腳前后開(kāi)立，前腳靠近起跑線，重心放在前腳掌，兩腿稍彎曲，異側(cè)臂在前，上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)清晰的概念，能夠很好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

　　③練習(xí)：安排學(xué)生進(jìn)行分組聽(tīng)口令練習(xí)，三個(gè)人一組，分別飾演裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習(xí)，學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中加深對(duì)站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽(tīng)口令練習(xí)。最后，采用站立式起跑結(jié)合30米快速跑的方式練習(xí)，不僅對(duì)站立式起跑做鞏固學(xué)習(xí)，還能對(duì)快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)手臂動(dòng)作不到位，手腳姿勢(shì)不連貫等錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　④競(jìng)賽：站立式起跑加30米快速跑。

　　檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和幫助學(xué)生在未來(lái)生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

　　以站立式起跑的姿勢(shì)和跑步用時(shí)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、結(jié)束階段

　　進(jìn)行肌肉放松練習(xí)。進(jìn)行小結(jié)并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。

　　本節(jié)課場(chǎng)地和器材：田徑場(chǎng)，標(biāo)志旗，音樂(lè)播放器

　　本節(jié)課練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%—45%，平均心率預(yù)計(jì)125—135次/分。

　　小學(xué)四年級(jí)體育《站立式起跑》說(shuō)課稿范文篇2

　　大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平二（三年級(jí)）《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)：

一、本次課的來(lái)源與思考：

　　本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：

　　首先我認(rèn)為，站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運(yùn)動(dòng)安全，在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來(lái)保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

　　其次，從學(xué)情考慮，三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè)于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，對(duì)于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣，對(duì)站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ)，同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

　　依據(jù)以上思考，我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)。

　　鑒于上述思考，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的.正確動(dòng)作。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)參與合作性練習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢(shì) 。

　　難點(diǎn)：蹬地快速有力。

　　在此，基于所定的這些目標(biāo)，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說(shuō)：

四、教學(xué)步驟

　　（一）、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段

　　1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，我在設(shè)計(jì)這一課開(kāi)端時(shí)，首先

　　利用語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。

　　2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”—————簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)；

　　（意圖：隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容，就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

　　3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

　　（意圖：準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習(xí)興趣。）

　　4、徒手操

　　（意圖：徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。）

　　5、專(zhuān)項(xiàng)性游戲

　　（意圖：將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入，為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列多種練習(xí)，完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng)，做好心理和生理上的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

　　（二）、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

　　（1）、輔助引導(dǎo)練習(xí)

　　1、嘗試各種不同的起跑姿勢(shì)

　　2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

　　3、找學(xué)生示范

　　4、師生PK

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)嘗試練習(xí)，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

　　（2）、學(xué)習(xí)新知

　　1、站立式起跑

　　（1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(shì)（采用口訣助記式教學(xué)）

　　口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

　　（2）、集體聽(tīng)口令快速反應(yīng)起跑

　　（3）、分組合作練習(xí)（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換。

　　（4）集體練習(xí)（教師口令）

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用，充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí)，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

　　2、游戲：“傳實(shí)心球接力”

　　（1）、教師集隊(duì)

　　（2）、教師講解游戲方法與規(guī)則

　　要求：A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

　　B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的人拾起來(lái)再傳。

　　（3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

　　設(shè)計(jì)意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學(xué)生在快樂(lè)的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。

五、恢復(fù)身心結(jié)束階段：

　　1、放松活動(dòng)：

　　學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　2、總結(jié)、下課

　　（1）、總結(jié)，師生評(píng)價(jià)，師提出希望。

　　（2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

　　（3）、布置收拾器材。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放松練習(xí)，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復(fù)，而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。

　　最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)

　　1、心理狀況預(yù)測(cè)：依據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

　　2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在30—35%，平均心率在120———130%。

　　反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　一、本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，起到了很好的效果。

　　二、課堂常規(guī)抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視，這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

　　三、各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了細(xì)節(jié)部分，例如：做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

　　不足：

　　一、由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢(shì)起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié)，既增加了練習(xí)次數(shù)，又提升了練習(xí)密度，效果會(huì)更好一些。

　　二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì)更好。

　　總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測(cè)的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

　　謝謝大家！也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍氋F意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！