《江城子密州出獵》說課稿
微課教學設計
一、學情分析（教學背景）：
《江城子·密州出獵》是九年級上冊語文第25課《詞五首》的其中一首詞。初三的學生對詞的內容理解已培養了初步的.能力，但對表現手法這一知識點的賞析較為欠缺，所以本微課設計就是針對學生這一重點、難點進行教學。
二、教學目標：
1、培養學生欣賞詞的能力：欣賞詞的音樂美、畫面美、情感美。
2、感悟蘇東坡豪放的詞風。
三、教學重點：
理解本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志。
四、教學難點：
感悟蘇東坡豪放的詞風
五、教學方法：
朗讀——探究——品味——感悟
六、課型：
新授課
七、教學過程：
1、導入：
簡介作者及寫作背景
2、讀詞以入境
（1）聽視頻范讀。
（2）學生自由讀、齊讀。
明確語氣語調：豪邁奔放，高亢激昂
（3）整體感知本詞上、下片的內容
3、品詞以入味
（1）理解體味本詞通過引用典故、直抒胸臆這兩種手法抒情言志
（2）本詞引用了哪些典故？分別表達了作者什么情感？
4、論詞以識人
總結本詞主旨，理解蘇東坡豪放的詞風。
八、板書設計：
寫作特點（表現手法）：引用典故、直抒胸臆——豪放風格
1、親射虎,看孫郎：少年狂氣，意氣奮發。
2、持節云中,何日遣馮唐：希望朝廷重用自己,報效國家。
3、西北望,射天狼：殺敵報國的豪情，建功立業的決心。
九、教學反思：
《江城子﹒密州出獵》是一首用韻律抒寫音樂美感的詞，是一首用典故抒寫深長意蘊的詞，是一首用豪情抒寫雄心壯志的詞。本節微課緊緊圍繞學生學習的重點、難點進行設計，通過朗讀——探究——品味——感悟這些方法進行教學，收到了較好的效果。
這一節課的遺憾之處在于應再增設激發學生對詩詞想象力的環節，體味作者如何讓文字變得更生動，更好地體會作者的感情和詞風。
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