大家學過圓柱圓錐嗎？下面是小編為大家整理的資料，一起來看看吧。

　　圓柱圓錐的說課稿

　　一、說教材。

　　“復習課”作為數學課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發現，也有別于練習課的鞏固應用。《圓柱與圓錐》復習課是小學階段幾何知識的最后一部分內容，它是在學生已經掌握了圓柱和圓錐的有關知識的基礎上進行教學的，意在通過回顧梳理，使學生將零散的'知識在頭腦中串成線，聯成片，形成完整的知識網絡，加深各個圖形之間的內在聯系，為綜合運用有關知識解決實際問題打下基礎。

　　根據《課程標準》中對本學段的教學要求以及學生的特點，我確定了如下的教學目標：

　　1、通過整理和復習，使學生對圓柱、圓錐的有關知識掌握得更加系統、牢固，能熟練應用公式計算圓柱的體積和表面積以及圓錐的體積，并能解決生活中的簡單實際問題。

　　2、通過自主梳理、合作交流等活動，初步培養整理、探究、概括的能力。

　　3、在復習活動中，感悟數學知識的內在聯系，激發學習數學的興趣。

　　教學重點為：知識的梳理和應用

　　教學難點為：認識圖形之間的內在聯系及綜合運用知識解決實際問題。

　　二、說教法學法。

　　本節課我采取的教學方法概括為以下三句話：回顧整理，以學生為主。鞏固知識，以練習為主。拓展提高，以思維為主。

　　三、說教學過程

　　本節課我設計了以下幾個環節：

　　回顧梳理、形成網絡。這個環節當中，我主要設計了兩部分內容，第一部分是讓學生用自己喜歡的方法把《圓柱和圓錐》的相關知識進行分類整理，然后進行全班匯報。在這一過程中，學生可以相互啟發，相互補充，使知識的結構不斷完善，同時也培養了學生整理與復習的能力。

　　第二部分主要是讓學生觀看動畫演示，來回顧學過的知識，這里的動畫內容主要包括了學生學習《圓柱和圓錐》的過程和知識點，采用這樣的教學手段，可以使原本枯燥無味的復習課課堂趣味化，可以使靜止的數學問題動態化，同時也可以加深學生對知識的理解。

　　第三環節：運用知識、解決問題。結合學生的年齡特點，我本著“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計如下4組練習題：

　　（1）基本應用 （2）靈活運用（3）熟能生巧 （4）強化訓練

　　學知識是為了用知識，只有將所學知識靈活運用于生活實際，才能使知識得到更深的理解和內化。

　　這節課的最后，我選取了一些世博會上的精彩圖片供給學生們欣賞，一方面是作用是讓學生經歷一次短暫的愛國主義教育，另一方面是讓學生真正體驗到學習的價值，體會數學來源于生活也服務于生活。

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