一、教材分析：

　　本單元圍繞“青青的山”這一主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。本單元從詩歌、散文、古詩不同的形式來描繪山中美麗的景色。從而激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　《山寨》是本單元第一篇主體課文，這是一首充滿情趣的小詩，通過描繪山寨路上的景色，真實地再現炊煙裊裊，綠樹掩映，小路蜿蜒綿長的山寨風光。這首詩的語言頗具特色。每一段都是一正一反、一揚一抑地表達上山人急切和欣喜的心情。

　　二、學情分析：

　　這首詩描寫的是山寨風光，對于我們這些生活在城市的孩子來說，沒有這樣的經歷，理解起來有一定的困難。可以通過查閱資料，觀看有關“山寨”的圖片及電腦課件等，細細品讀，產生美麗的遐想，在通過討論理解詩的意境。

　　三、教學目標：

　　根據新課標對二年級學生的要求及本課特點，制定目標如下：

　　認識本課8個生字，會寫10個字，用自己喜歡的方法在獨立識字。

　　能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　讀懂詩歌內容，理解詩歌所表達的意境，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　四、重點與難點：

　　體會詩歌的意境，有感情朗讀。

　　五、設計理念：

　　閱讀是學生個性化的行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，收到情感訊號，獲得思想啟迪。這首詩比較短小，語言生動有趣，所以，要讓學生反復朗讀，邊讀邊思考，放手讓學生的感官在文字中停留，讓優美而富有情趣的文字觸及孩子的心靈，從而提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，發展思維。

　　六、教學準備：

　　收集山寨的有關資料，關于山寨風光的多媒體課件或圖片。

　　七、教學過程

　　（一）、創設情境，切入課文

　　同學們，貴州是少數民族聚居的山區，一些少數民族喜歡十幾家、幾十家、幾百家聚集在一起住。他們這種住的地方就是山寨。你們收集到了和山寨有關的資料嗎？

　　學生交流收集道德與山寨有關的圖片、資料。

　　是啊，山間村舍零零落落，掩映在樹林里，與高樓林立的城市有著截然不同的風貌，充滿了別樣的情趣。今天，我們就一起走進山寨，游覽一番。輕聲讀課題，看看自己想從詩歌中了解些什么？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，要求讀準字音，用自己喜歡的.方式認識生字。

　　2、同桌合用一本書，相互檢查正音。

　　3、通過指名讀、開火車、擂臺賽等方式檢查識字情況。

　　4、指名分節讀課文，這首小詩主要描繪了什么樣的景色？。

　　（三）品讀感悟，體會意境。積累詞匯

　　1、這首小詩主要描繪了上山寨的路上的美麗景色和作者急切與欣喜的心情，請同學們選擇你最喜歡的地方反復朗讀，體會一下該怎樣讀。再按自己的理解配上圖畫。

　　2、引導學生理解山路遠、彎，七拐八拐，左轉右轉，林遮樹掩，青藤垂掛等詞，體會作者由高興到失望再到驚喜的變化歷程。

　　學生匯報一小節，教師播放音樂，讓學生根據自己的理解到黑板畫出詩中所描寫的景色，并適機指導朗讀。

　　山寨之行給你留下什么深刻的印象？（學生自由發表看法，體會作者的心情和上山的情趣。）

　　請畫出你認為最美的詞，小組內讀詞，互相品評，欣賞。

　　（四）配樂朗讀，升華感情。

　　是啊，山寨太美了，真是鳥語花香，空氣清新，那就讓我們有感情地讀一讀，會背的同學背一背，再一次感受它的美。

　　（五）聯系實際，拓展延伸

　　請你當小導游，結合收集到地資料，用自己的語言給我們介紹一下風景如畫的山寨吧。

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