每一次公開課都可以給自身一步跨越。從寫教案到第一次試講、第二次試講，再到最后的正式獻課，在教研組上下許多老師的幫助下，進步了。所以，謝謝幫助我的所有老師。

　　《山寨》是一首很美的詩歌。描寫了一幅寧靜的小山村的美景。第一次試講效果不是很理想，沒能帶著孩子們走進寧靜的小山寨，沒能指導他們讀出小山寨的美和靜。有些提問也缺乏準確性。

　　第二次試講，有了清晰的教學思路。第一小節，體會山寨的高和遠。第二小節，引導孩子用形象的畫來學習和理解詞語“七拐八彎”和“左轉右轉”，這也是小路的特點。第三小節，是描寫山寨最美的的一個小節。而這一節也是全詩的重點。“……”的出示，啟發學生發揮想象，想象山寨還有更美的地方。可第二次試講，由于前面兩節花了很多的時間，到處理這個重點的時候就變得草草了事了。評課的老師說：“閃光點沒有亮出來。”

　　獻課正講，已經是我第三次上這一課了。壓縮了前面兩節的時間。第三節的重點，在反復的讀了第一句“到處林遮樹掩，青藤垂掛屋檐……”之后，啟發學生發揮想象。孩子們說得很美，靜靜說：“大霧層層繞山澗”，航航說：“白云朵朵漂浮山間”，還有的小朋友把彩虹都想到了。真是驚嘆現在孩子們的思維的活躍。反復的請學生說了之后，再讓他們在紙上寫出來，就比之前試講的時候好了很多。可見孩子的思維是在碰撞中發出的火花。

　　最后的評課，老師們肯定了我的字詞教學，尤其是隨文識字和詞語的方式。也指出了一些不足之處。比如，上課過程中有的語言不夠簡練。這也是我從教一年多來一直在思索的一個問題。怎樣對孩子的回答做出準確而又精練的評價~這一點我也要在今后的教學中努力的改進。一次次的說課、試講，每一次都有小小的進步。最后就有了收獲的喜悅。認識到不足，就努力的改進吧。